【教育随笔】李燕燕（泾川县光彩幼儿园）：一路书香 一生阳光

一路书香 一生阳光

泾川县光彩幼儿园   李燕燕

春色恰如许，读书正当时。班里每周都会开展阅读活动，我发现有的孩子阅读兴趣很浓，有的孩子则兴趣缺缺，经过家园沟通交流，原来是孩子们的阅读习惯不同导致的，那应该如何培养孩子的阅读习惯呢？

一、为幼儿树立良好的阅读榜样

幼儿具有向师性、模仿性，他们认为老师所做的一切都是好的，所以老师的行为潜移默化地影响着幼儿。幼儿阅读也是如此，教师阅读时必须时刻注意自己的言行，要经常阅读，以自己的行为告诉孩子，阅读是一种受教育、获得知识的手段。有些家长也许认为只要给幼儿提供了书籍便大功告成，只要让孩子整天处于书海之中就达到目的了。其实不然，书，特别是图画书往往适合孩子阅读的初期阶段，孩子们从中获取的是单向的、无声的信息，没有声音、没有色彩、没有动画的画面，缺乏亲子互动和儿童间互相交流的气氛与情趣。更何况在儿童的天性中孩子对游戏有着无法抗拒的亲近感，教师对阅读形式的拓展将直接激发孩子的阅读兴趣，深化孩子的阅读能力。所以教师家长的示范榜样作用十分重要。

二、选择适宜的阅读材料

幼儿的阅读材料形式多样，而不同年龄段的孩子其心理特点、发展水平以及阅读能力上也有所不同。在选择时一定要符合孩子的年龄特点，要贴近孩子的生活经验等等。只有这些贴近孩子生活的阅读材料才能吸引孩子的眼球。在选择材料上不能贪多求全，以免选择的内容太多反而加重孩子的心理负担。适合孩子口味的、激发孩子兴趣的经典图画书更值得我们反复品味的和精心推敲的。

三、为幼儿创设良好的阅读环境

培养孩子良好的阅读习惯必须重视培养其良好的阅读环境。只有良好的阅读环境才能使孩子形成良好的阅读习惯。而培养良好的阅读环境必须从以下几方面入手：

1.家庭环境的熏陶

家庭是幼儿成长的摇篮，是孩子接触的第一个场所。家庭中家长的言行举止无不影响着孩子。家长要经常带孩子去书店、图书馆等文化场所，给孩子选择合适的书籍，增长孩子的知识面；在家里为孩子布置“图书角”，使孩子产生对阅读的亲近感。因为儿童喜欢重复阅读相同的书本上的文字，这将帮助他们记住文字的发音并逐渐明白其意义。对于初次接触图书的孩子来说，在父母的帮助下由自己动手制作一些简单的玩具图书会非常感兴趣；在父母的指导下边讲故事边翻阅图书；也可让孩子自己边讲故事边翻阅图书；父母还可以根据孩子的兴趣爱好选择一些适合孩子的儿童读物，并陪孩子一起读书、一起分享书中的乐趣。

2.幼儿园环境的创设

幼儿园是孩子们的第二个家。幼儿园要为孩子们创设一个温馨和谐的环境；在活动室中设置“图书角”，为孩子们提供有趣的图书和各种材料；鼓励孩子们多读书、爱书；开展丰富多彩的活动，如故事大王比赛、诗歌朗诵比赛等来培养孩子们对语言的敏感性。通过活动不仅增进了家长与孩子间的亲情，同时对幼儿园整体形象有了一个宣传的作用。

四、教给幼儿正确的阅读方法

首先我们要求教师必须从最基础的坐姿开始训练孩子正确的阅读方法：因为幼儿的自制能力较差所以在刚开始接触图书时要求幼儿能安静下来集中注意力认真翻阅图书；另外要求幼儿从图书中获取信息时不能一页一页地翻开只看其中一小部分；这样不仅不利于孩子观察力的发展而且也不利于孩子观察力的培养；同时为了让孩子养成良好的阅读习惯我们在给孩子提供图书时也应注意：在提供图书前一定要先检查书的封面、封底以及书中的内容是否适合该年龄段的儿童并帮助他们学会一页一页地翻看图书的习惯；同时还要注意让孩子从众多书籍中学习分类和归档的方法并逐步养成有条理地整理自己物品的好习惯。另外我们还要引导幼儿掌握正确的阅读方法：引导幼儿学会观察图片上的人物表情动作及色彩等来理解其情节发展；让幼儿掌握正确翻阅图书的方法。

阅读就是让小小的纸张变成大大的窗口，让孩子们看到更广阔明媚的世界，把孩子的成长之路变得奇妙无穷。