【教学研究】赵倩文（泾川县第三幼儿园）：幼儿自主游戏设计与组织策略探究

【摘  要】区域活动是幼儿一日生活中不可缺少的环节。以区域活动为根基，研究区域活动中幼儿的自主游戏行为。幼儿社会性发展、认知发展到一定水平，影响幼儿自主游戏行为的因素主要有教师因素、家庭因素和幼儿园因素。为提升幼儿的自主游戏水平，从教师、家长、幼儿园三方面提出了解决策略。如教师在幼儿的一日生活中进行日常教育，在自主游戏时，遇到矛盾怎样解决；家长改变传统的教养方式，意识到自主游戏对幼儿的好处；幼儿园重视自主游戏等等。

【关键词】自主游戏；幼儿行为

区域活动是幼儿一日生活中不可缺少的一部分。在区域进行自主游戏活动时，自由活动的空间比较大，幼儿处在心理自由和心理安全的环境之中。同时区域活动中的自主游戏是孩子们最喜爱的活动方式之一，在这样开放的环境下，幼儿的创造性、主动性、独立性会得到更好的发展。在自主游戏的过程中，幼儿可以自主的选择游戏伙伴、游戏场地，还可以根据自己的想象制定游戏规则。孩子们也会创造出许多不一样的玩法，在这个游戏过程之中，幼儿所产生的语言表征、动作表征等都值得教师去观察，解读。在自主游戏的过程中，还可以促进幼儿与他人交流与合作，利于发展幼儿的社会性。当幼儿积极快乐的进行游戏时，教师应当给予幼儿支持。

（一）教师方面

首先，迫于家长的压力与幼儿园对教师的要求，教师认为幼儿最重要的是五大领域课程。在自主游戏中教师需要高度集中精力，在支持者、合作者和引导者等角色间来回转换，才能让幼儿的自主游戏得到有效开展。教师在得不到家长的理解和支持下，幼儿园自主游戏开展的质量不高。

其次。教师对自己的角色定位不清晰，教师把幼儿的安全放在第一位是毋庸置疑的，在此基础上教师还需要明白自己在自主游戏中起到什么样的作用，教师介入的过多，或者过少都是不合理的。

最后，对于幼儿在自主游戏中存在的那些不良行为，在日常生活中，教师没有及时的进行过干预，也由于专业素养的原因，认为自主游戏中存在的攻击性行为只是幼儿之间的打闹，把幼儿的安全放在第一位毋庸置疑，但没有注意到区域活动中自主游戏的质量。

（二）家长方面

受到一些不良社会风气的影响，家长过于的看重幼儿的学习。由于社会存在普遍“小天才”“小神童”的现象，“不要让孩子输在起跑线上”等思想的影响，某些家长重智轻体，盲目跟风，过度追求幼儿知识方面的进步，轻视了自主游戏对幼儿身心发展的重要作用，也致使幼儿在与人合作交往等过程中出现问题。

隔代教育存在一定的弊端。家长由于工作忙没时间照料孩子，老一代的思想存在着一定的局限性。包办幼儿的一切，是家中的“小霸王”，幼儿比较以“自我为中心”，不注意同伴的想法，从而产生攻击性行为。

（一）对幼儿教师的建议

1.提升专业素养，优化指导方式

教师应当在幼儿游戏过程中支持、引导、丰富他们的经验。教师也要不断提高自身的专业素养，耐心解决幼儿在自主游戏中产生的一系列问题。在幼儿日常生活教育中，教师要培养幼儿独立自主的能力。鼓励幼儿自主去解决矛盾。他们有自主解决矛盾的意识。尝试去自主解决，解决不好时，教师要试着介入。教师也可以参与到幼儿的游戏之中，幼儿喜欢成人与他们一起游戏，喜欢得到成人的肯定和表扬。并且通过教师参与幼儿的游戏，幼儿有更多机会能够发展更高形式的游戏。教师把幼儿的安全放在第一位固然重要，在这基础之上教师也应该对幼儿有耐心，正确的处理幼儿遇到的问题。

2.改善幼儿在自主游戏中的不良行为

教师在观察中要提升专业素养，特别关注独自游戏的儿童是否具有真实的交往意愿。幼儿主观上不愿意参与合作游戏，那么教师要深入考察其不愿参与的原因。他们有交往意愿，但是却苦于缺少介入同伴合作的好方法时，应重点关注他们如何尝试参与同伴活动，又是如何遭到拒绝。这时要教给幼儿怎样正确的与他人合作，怎样与他人交流。要留意观察幼儿的情绪，在行为观察中，教师往往更多关注幼儿的行为，语言，而忽视幼儿的情绪，对独自游戏儿童进行情绪观察是非常重要的。教师应帮助儿童改进社会交往技能，可以多进行合作游戏，合作游戏需要大量的社会互动。

在自主游戏中，教师要正确认知攻击性行为。对有攻击性行为的孩子进行家访，家园共育，共同改变幼儿的这种行为。教师也需要在日常生活中对幼儿进行教育，运用奖惩措施、榜样示范的方法培养幼儿的良好行为，协助幼儿了解到自己的行为给别人带来的后果。

（二）对幼儿家长的建议

1.转变传统教育观念，引导幼儿独立思考

家长应当意识到幼儿的身心发展规律，不能盲目的跟从别的家长，一味的追求小学化的课程学习。应当明白自主游戏对幼儿发展的重要性。家长应当积极配合幼儿园教师，对幼儿的自主游戏进行更深刻的了解。

家长不应一味的为孩子做好一切，在日常生活中，留给孩子思考问题的时间。和孩子一起去思考问题。当幼儿有自己的想法时，鼓励他们说出来，并进行夸赞。鼓励孩子做一些他们可以做的家务事，让幼儿在独立的行动之中学会动脑筋，逐步形成自己的想法。

2.创设良好家庭氛围，科学育儿

良好的家庭氛围是幼儿身心发展的重要保证。家长应严于律己，为孩子树立正确榜样形象，在孩子面前和睦相处。家长的行为对幼儿有着直接的影响，家长需要以身作则，培养一个性格开朗的幼儿。家长积极配合教师，尽可能改变不利于幼儿发展的行为。培养孩子对攻击性行为的否定态度，学会对攻击行为进行控制和反省，并认识到攻击行为对他人所带来的恶果，从而有效地抑制攻击性行为的发生，并从中获得对于其他可能发生的攻击行为的自我保护能力。