【教学研究】刘金丽（泾川县玉都镇太阳墩小学）：多媒体在小学教学中的应用及教学启示

多媒体在小学教学中的应用及教学启示

泾川县玉都镇太阳墩小学  刘金丽

摘要：板书的设计与书写是教学过程中的重要环节。随着多媒体的普及与发展，板书设计更具多样化，用粉笔在黑板上书写的板书呈现形式逐渐被电子白板所替代。其可以使教学方式多样化、课堂趣味化以及突出重难点，从而进一步提高了教学质量和教学效果。另外，利用电子白板书写知识点和展示例题可以节省教学时间。在传统教学中，板书的设计与书写，能够引导学生的书写及展示本节课的重难点知识。然而，电子白板的使用也有一定的不足之处，如部分教师在小学教学过程中不注重传统板书的设计和书写，教师过度依赖电子白板，不能正确的引导和训练学生的书写技能。因此，在教学过程中，教师应该合理的使用电子白板，将电子白板和传统板书结合起来进行小学教学。

关键词：多媒体电子白板；小学教学；板书设计

一、多媒体电子白板在小学教学中的优势

（一）创造情景，激发兴趣

兴趣是最好的老师，“好奇”是学生的天性。教师在教学过程中要以小学生的心理发展状况为依据，来激发学生的学习兴趣。而利用多媒体电子白板进行教学时具有许多特点，如图文并茂、声像并举、能动会变和生动形象等。其可以为学生创设各种学习情境、调动学生强烈的学习欲望，最终激发学生的学习兴趣，从而为高效的课堂教学奠定基础。另外，教学成功与否主要取决于教学效率的高低，而后者又取决于学生参与教学活动的态度是否积极主动。学生只要有了饱满的学习兴趣，就会对学习产生强烈的需求，积极地投入到学习当中。因此，运用多媒体电子白板这种技术进行教学，能够创设良好的教学情境、加深学生的感观刺激、牢牢地抓住学生的注意力和激发他们的学习兴趣。总之，利用多媒体电子白板在小学教学中可以起到事半功倍的效果。

（二）共享资源，协作发展

首先，应用多媒体电子白板进行小学教学时，提供的学习资源具有很多特点。如，生动活泼、内容丰富、信息量大和具有交互功能。其次，利用多媒体白板制作的“课件”为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。在教学过程中，教师可以根据学生的反应，对课件内容进行完善，选择更好的教学方式对重难点进行更改、补充和完善。这样的“课件”，可以成为教师今后教学的重要资源。如此教师就可以在编撰教案上节省大量的时间和精力，从而进行其他的教学活动。当然了，多媒体白板除了传统黑板功能外，还整合了多媒体、网络等各种教学资源。其可以丰富教学的内容与形式，结合学生的积极参与，可以证明互动式电子白板的确能够提升教学质量。除此之外，它能够提供类似黑板的白纸以供教师书写知识点，当一页写完以后可以不停的新建页面，如此不仅可以节省时间，还可以使学生和老师的身体免于粉笔灰的伤害。

（三）把握时机，促进发展

各个学科知识的抽象性与小学生认识规律的形象性造成了学生认识上的矛盾，特别是教学重点的处理方式和难点的突破等问题直接影响学生掌握知识的程度。利用多媒体白板进行教学，就能很好的解决这些问题。教师只要能把握住时机，就会有事半功倍之功效。首先需要做的就是使定义清晰化。如在小学数学教学过程中，经常会出现抽象的概念，学生对此不能真正理解的及应用，而借助于多媒体白板技术就能很好地解决这一难题。其可以使重点情境化和难点形象化。如在小学英语的教学过程中，英语单词的发音和长短句的朗读，在传统的教学过程中，老师一般会领读学生，这样不免有些枯燥。但是利用多媒体白板，可以将英语单词和长短句放在具体的情景里，使得学生可以更容易的理解和应用相关知识点。

（四）减轻课业负担，提高教学效果

多媒体白板教学能够为教师及时反馈学生的学习情况。双减政策中提到，在减轻学生的课业负担而又不影响学生的学业的前提下，需要加大教学密度，提高课堂40分钟的教学效率。据此可知，多层次、情境化、开放性和实践性的练习就是学生形成良好学习技能的过程中不可或缺的环节。在课堂练习时，教师应该将专业问题和实际生活紧密联系，通过用多媒体电子白板进行直观演示，以便学生能够更深刻地理解题意并顺利灵活地解决问题，从而提高学生的解题能力。教师还可以设计游戏，在游戏中渗入本节课的知识点，使得学生在玩的过程中掌握和理解本节课的相关知识点。

二、多媒体电子白板在小学教学中的局限性

（一）教师操作不熟练，影响教学效果

多媒体电子白板兼具黑板和多媒体教学的双重作用。其作为一项新的教育信息化装备，已在中小学教学中赢得了广泛的认可，但同时也对教师提出了更高的要求。目前，有很多教师并不清楚电子白板是什么，或者认识比较片面，依旧忙于课件的编辑、制作和操作之中，缺乏应有的软件应用能力。比如还不能使用电子感应笔、对课件的制作也是简单的图片文字，内容依然枯燥乏味。

（二）教师将多媒体电子白板只作为投影屏幕应用

近年来，电子白板的使用被已经被各个学校广泛应用。但是仍然存在无法正确全面使用的问题，一些教师只是简单的用它当做简单的投影屏幕应用，这不仅不利于提升教师自身的教学能力，也不利于学生在课堂中的学习。

（三）教师过度依赖多媒体电子白板

由于电子白板的普及，确实给教育带来了很多的益处。但是，如果使用不得当，就不利于教育教学的发展。教师在教学过程中过于依赖白板，不注重板书的设计和书写，就有些舍本逐末了，尤其在小学的教育过程中，我们如果给学生没有做好展示，比如一些字的笔画顺序、漂亮的板书等，就不利于学生的书写。

三、教学启示

在教育教学过程中，教师只是处于引导、点拨的主导地位，而要真正体现以学生为主体的学习模式，要强调学生的自主学习，即通过同学或教师的帮助自主建构知识。因此，在多媒体电子白板教学过程中，学生之间的协作性、创造性和创新性就得到了充分的体现。因此，教师应该将传统板书和多媒体电子白板结合，这样才能有一个好的教育教学效果。具体做法就是以传统板书以基础，多媒体电子白板为辅，两者相辅相成，相互起到画龙点睛之效，做到真正意义的多样化的教育教学。

综上所述，多媒体电子白板可以使得小学课堂教学更加形象生动和色彩鲜明。而重难点突出、语言简洁的传统板书的呈现，可以使得教育教学更加高效，让学生快乐高效的学习。两者高效结合可以进一步促进小学教学的发展。

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