【培训总结】王姜龙（丰台镇学区 ）：立足实际 突出特色全力推动学校各项工作走深走实-参加2023年学校管理人员访名校培训班心得

立足实际  突出特色

全力推动学校各项工作走深走实

——参加2023年泾川县学校管理人员访名校培训班心得体会

泾川县丰台镇学区  王姜龙

11月5日至11月13日“新时代 新思考 新提升”2023年学校管理人员访名校高端研修班在苏州如期举行，自己有幸参加了这次培训。培训期间，走入吴江区程开甲小学、苏科大附属彩香实验中学、吴江区笠泽实验初中、吴江实验幼儿园、吴江中学、木渎高级中学，听取报告18场次，听课15节次，既看到了苏州园林式的风景校园和高层次的办学设施，又听到了前言的教育管理理念，这次培训理论辅导既有高度又有很强的针对性和指导性，观摩点既有亮点也有很强的示范性、引领性；九天的培训学习，短暂而充实，丰富而精彩，给自己留下了深刻的印象，让我真真切切感受到了苏州教育发展的活力。通过参加培训学习，使自己开阔了眼界，启迪了思维，触动了思想，学到了方法，找到了差距，明确了方向。

一、行而不辍，追光而行

苏州教育的前沿理念，示范引领性强，让我们明白“做什么、谁来做、如何做”的问题，为学校发展、教师提升、学生成长、家校共育提供来了新思路。

1.注重资源整合，文化育人，思想引领先行。先后走入的学校，各学校都注重校园文化建设，能够把现有的各种资源进行有效整合，学校建设上都是大投入、大手笔，阵地建设的标准严、档次高，真正达到了文化育人的效果。走进坐落于苏州市吴江区盛泽镇红梨湖畔的程开甲小学，校园占地42亩，校内景点移步换景，呈苏式园林特点，“一厅一室一池一山一路三园”分别为程开甲展厅、校史室、上池、厚山、闻道路、丝绫园、阡陌园、泽润园；全国知名特级教师薛法根担任程开甲小学校长；学校秉承程老先生“爱国、奉献、创新、拼搏”之开甲精神，以程开甲少年科学院为课程平台，做科学教育特色学校，全面提升核心素养，培养秀外慧中的盛泽学子，精心打造基础教育的品牌学校。走进苏州市彩香实验中学校，学校坚持“合作学习、幸福成长、超越自我”的办学理念，恪守“厚道”（厚为人之道，厚职业之道，厚办学之道）校训，以“厚德明道”为校风，以“厚爱博学”为教风，以“厚学乐行”为学风，努力打造厚乐课堂、推行厚博课程、实施厚实管理。走进吴江区实验幼儿园，充满文化创意的楼道创设、丰富多彩的区域活动、富有特色的半户外混龄活动，一百多年的历史，“爱德、求真”传承着爱与希望。

2.注重团队管理，师资队伍建设专业化。通过观摩学习，苏州各学校的教师队伍建设凝聚活力。太仓市高新区第二小学书记、校长，正高级教师，全国优秀教育工作者，江苏人民教育局培养对象，江苏省小学数学特级教师王文英，以《新校长的五项修炼》为主题，从实现自我超越、锚定共同目标、加强团队学习、形成系统思考、优化做事流程五个方面讲述了我要前行、我们一起前行、我们更快前行的专业化团队建设路径。程开甲小学校长于毓青从“起”-聚焦问题寻本质、“承”-研训方式扎常态、“转”-任务驱动求变革、“合”-搭建平台促发展的成长方式，让所有人都有一种归属意识，意识到自己是整体的一员，缺一不可，共同成长。

3.注重课程建设，课程开展接地气、有特色。通过观摩学习，各学校的各项工作做的很实、有特色。观摩学习的每一个学校都有亮点，都很注重品牌的打造，可以说是“拿得出、叫得响、接地气”。程开甲小学以“开甲精神”为引领，激励学生读懂程开甲、学做程开甲，像种子一样积极生长，像军人一样忠诚担当，像科学家一样拼搏创新，学校创建了江苏省“小小科学家课程基地”，以“小种子课程”、“小军人课程”、“小院士课程”三类课程让学生在实践中学会做人、学会做事、学会做问，通过播一粒种子、炼一种精神、学一身本领培养具有“好奇心、求知欲、想象力”，具有“求真、拼搏、奉献”品质、具有“探究、合作、创造”能力的小小科学家。彩香实验中学校校长钱芳《基于核心素养的“厚朴·厚博”课程体系建设》的主题报告，讲解了让孩子创造着长大的课程体系建设，厚朴课程提升学习能力，提高学业水平，厚博课程培养学生品质，开发学生潜能。钱玲《让每个生命精彩绽放-给予厚道文化的德育体系建设》主题报告介绍了学校“厚道少年”培育体系，介绍了“厚道”班组文化-厚蕴每个孩子的生命底色、“厚道”少年德育课程，促进每个孩子品格提升、幸福家庭教育课程，丰沃每个孩子成长的土壤、“厚道”少年评价体系，保护每个孩子健康成长、终身发展。

4.注重课堂实效，课堂教学真而实。有幸聆听了程开甲小学四年级数学于毓青执教的《平均数》、郁依梦执教的六年级数学《解决问题的策略》，吴江区实验幼儿园教师的课堂《情绪泡泡》和徐云执教的《做个稻草人》，笠泽实验初级中学戴萍执教的心理课堂《成长 感恩 沟通不阻“爱”》等课程。这些课堂既注重学科训练的基础教学，又注重学生德育能力的培养，真实的学习体验方式，让学生在轻松快乐中学习。每堂课各具特色，精彩纷呈，都让我们印象深刻，深受启发，尽快学之用之。

二、笃定前行，行稳致远

1.立足校本研训，促进教师专业发展，是做好学校各项工作的前提。培训学习中，观摩学习的学校，注重专业引领，注重教师培养，每一所学校的校长都是真正的教育家，只有在真正教育家的引领下，才能将教师队伍转向专业化发展之路，做好校本研训工作，促进教师专业成长，使研训活动精准化、常态化，因此在教师培养工作中必须坚持整体思维，做好系统谋划，切实做好顶层设计，这样才能确保教师专业发展。

2.紧盯课堂效果，坚持德育育人，是做好学校各项工作的目标。学校各项工作必须抓主抓重，始终把质量提升、学生发展作为重中之重；学校要统筹谋划，转变观念，形成适合学生发展的课程体系，让学生真正受益，让课堂成为质量提升的主阵地，真正把质量提升工作融入到了学校各种活动中来，达到春风化雨、润物无声的效果。

3.坚持机制创新，高位推动落实，是做好学校各项工作的有力保障。机制活，学校各项工作才有活力和生命力，苏州无疑在这方面做出了很好的探索。我们要清楚定位学校发展，要创新谋划学校特色课程建设，教师专业发展，教育教学的精细管理，学生能力素质的提升。

三、踔厉奋进，勇毅前行

通过为期九天的学习，我对前沿的教育的理念、方法有了一定的了解和理解，也对我们的工作有了更深刻的认识、更全面的思考，进一步厘清了工作思路，明确了工作举措。在今后的工作中，我们将以此次培训为契机，把苏州的经验融入好、应用好、实践好，力争让学校各项工作不断走深走实。

1.特色融合，打造标准化德育矩阵。要充分学习借鉴学校德育课程特色化的做法，对学校课程建设进行再完善、再巩固、再提升。着力改变当前在课程开发中各类资源还没有真正整合起来，一部分资源还没有盘活的局面。严格按照德育体系建设标准要求，在学校建设中突出融入融合，使学校德育工作再上新台阶。

2.实字当先，常态化开展学校工作。要着力解决学校各项工作过度表面化、形式化，教师学生参与热情不高，教与学结合还不够紧密等问题，把学校各项工作往细里做、往实里做。始终把促进学生健康成长、教学质量提升作为各项工作的首要任务，结合学校实际，精心策划“校本研修，创造教师专业成长品牌，为学生在学习上解“渴”、精神上解“压”，为教师专业成长搭桥，为学校发展铺路。

3.创新发展，特色化打造学校品牌。学校特色发展贵在创新，只有创新工作载体、方式、方法，才能确保学校工作有特色、有亮点、有实效。因此，我们将学习借鉴先进经验和典型做法，以特色校园创建为载体，持续推广阅读活动，社团活动，积极开发综合实践课程，尽最大可能的满足学生的需求，改变学生学习的方式，培养孩子们对生活和学习的热情，不断提升学生的核心素养。按照边实践、边探索、边评估、边总结的工作方式，总结提炼行之有效的经验做法，形成既符合学校实际又具有地方特色的学校发展实践路径模式。   

4.教研引领，专业化促进队伍建设。教师是学校的人才支撑，提高学校组织效能的根本在于改变教师，而改变的方式则是培养和培训。按照走出去，请进来的思路，立足教学岗位，开展专题培训和镇域内教师专业素养轮训，开展教学大练兵。依托名师工程、青蓝工程积极开展结对帮扶，尽快使大批的年轻教师在专业态度、专业知识、专业技能上成熟起来，成为教育改革的主力军，真正向专业方向发展。

教育是唤醒，是唤醒我们的灵魂；教育是点亮，是点亮孩子的心灯；教育是改变，是改变人类命运的基石。我们要秉承陶行知先生“教育为公”的理想观、“生活即教育”的教育观、“教人者教己”的师德观，探索适合农村教育发展，创新适合新时代教育发展的新格局。

主办：泾川县教育局

编审：教研室