【培训总结】张鸿（丰台镇中学）：参加泾川县2023年学校管理人员访名校高端研修总结

参加泾川县2023年学校管理人员访名校高端研修总结

丰台镇中学    张鸿

在泾川县教育的统一安排下，我有幸赴江苏省苏州市参加了以“新时代、新思想、新提升”为主题的2023年学校管理人员访名校高端研修班。苏州从古到今就是鱼米之乡，人文之源，更是教育高地。在苏州我不仅亲身领略了江南水乡优美迷人的自然风光，更是切身感受到了南北教育存在的差距。通过本次研修学习，我受益匪浅、感触颇多，现将学习感悟及收获总结如下。

一、组织安排周密，学习内容充实

在苏州，我们参观了程开甲小学、吴江中学、彩香实验中学和木渎中学等学校，这些学校无一例外都有着美丽的校园风景和高端的办学设施。在这里我们一起聆听了名校专家专题报告、观摩了课堂教学、领略了名校魅力；聆听了苏州教育前沿的教育管理理念和课堂教学管理方法；感受到了苏州教育发展的蓬勃力量和强大动力。这次学习深深触动了我的心弦，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，在这种理论和实践的沟通对话中，我收获了名校思想的精髓和理论的精华。

二、文化氛围浓厚，课程建设丰富

在苏州，我们听了18场次的大小报告，同时深入教室听课10多节。我惊奇地发现，这里的每一所学校都有着丰富的文化底蕴，既有历史性又有创新性，既有传统文化的教育又结合现代教育的需求，地方特色鲜明。同时，这里学校里的所有教职工，上到学校领导，下到普通教师，都具有敢为天下先的魄力和强烈的忧患意识，能够大胆创新，不仅体现在学校的日常管理当中，更体现在每一节课堂教学当中。

比如我们所参观过的苏州市彩香实验中学，他们的课程体系非常高端，让所有的参观者大加赞叹。他们推行“五力并举，托举学生生命力”的项目化课程实践，构建以“学习者为中心”的课堂模式，整合伙伴、家校、社区、云端资源，形成了“学习力”、“文化力”、“内生力”、“领导力”和“信息力”五位一体的育人体系，这种科学而又非常人性化的课程体系让每一个孩子都能够高高兴兴地成长，快快乐乐地学习。

该校校长邹全红说“让每个孩子生命精彩绽放”是彩实中人永远的教育追求。长期以来，学校一直坚持“以德立魂，立德树人；以知立真，求知若渴；以体立身，强健体魄；以美立心，涵养品性；以劳立行，磨练意志”的教育理念。正是这种一以贯之的科学教育理念才让学校有了今天耀人的成绩。邹校长本人主持的《基于教育共同体建设的课改实践之十年探索》研究项目成果斐然。其基本内容包括三个方面：构建学习共同体，实现学生自主学习、深度学习、自我发展；建设德育共同体，践行三全育人，实现立德树人；构建家、校、社育人共同体，完善幸福家庭课程体系。

离开彩香实验中学时，我特意要了他的联系方式，期待在平时的工作中，能够随时向他请教学习。

三、更新教育理念，提升管理水平

这次研修学习，是对我固有观念的一次大的冲击，更是一次精神上的洗礼，我深刻认识到了南北教育的差距。南方教育深厚的文化底蕴，先进的教育理念，深邃的教育思想和科学的教育方式给我留下了永生难忘的印象。我暗下决心，在今后的工作中，我将从下面五个方面想他们学习：

一是努力营造学校的文化氛围，加强师生的文化修养，积累学校的文化内涵，从文化的大格局入手，助推师生学习。

二是改变自己固有的教育观念，大胆创新，紧盯教育发展信息，根据学校实际，开发适合学生学生发展的课程体系，构建特色教育。

三是打破自己僵化的思维模式，重新定位和重新谋划新发展，建立一套开放式的创新机制，让学校真正与当前最前沿的科技创新接轨。

四是改变老师课堂教学方式，鼓励老师以指导者和参与者的身份出现在课堂，与学生共同学习，把无趣的课堂教学转变成有趣的情感交流过程。

五是改革学校师生管理方式，努力营造师生自主和诚信的风气，倡导“用德行去引领，用人文去关怀，用示范去带动”的新型管理模式。变被动为主动，变表面上的有序为实际上的有序。

总之，这次研修学习，让我切身感受到了北方经济欠发达地区与南方经济发达地区教育的巨大差距。无数个夜晚，我心潮腾涌，感慨万千，在苏州短短的8天，除了给我带来了心灵的震撼，更多的则是反思。

心动不如行动，在今后的工作中，我将以此次培训学习为契机，将所学所悟内化于心，实践于行。根据学校实际情况认真剖析具体原因，把本次培训学习所学到的先进教育理念和科学的管理模式内化吸收，精心揣摩打造，充分运用到学校的日常工作中去，在生活上做引领师生的“长者”，在学习上做师生的“专家”，以自己的人格魅力和专业学识更好地凝聚师生合力。勤奋工作，大胆创新，不断深化学校管理措施，健全各项管理制度，办师生点赞，家长点赞，社会点赞的高质量教育。

主办：泾川县教育局

编审：教研室