【培训总结】王军军（问城中学）：仰望星空看教育 脚踏实地再出发——赴苏州参加2023年学校管理人员访名校高端研修班心得

仰望星空看教育  脚踏实地再出发

赴苏州参加2023年学校管理人员访名校高端研修班心得

问城中学   王军军

每一次出发都是为梦想前行，每一次归来皆为更好地出发。2023年11月5日至13日，在县局组织下我们赴苏州参加了学校管理人员访名校高端研修之行。9天的学习我们走进校园、深入课堂、聆听报告，我认为，这次远行学习，不仅仅是为了看到南北教育的差距，不是也不可能去复制名校的教育，真正的收获应该是努力探寻名校成长的归因、感悟名校的理念特色，结合自身实际，全力打造具有时代印记和本土特色的高质量学校。这次学习收获颇多，有感悟、有提升、有思考。

一、校长之于学校犹如灵魂之于躯体。

陶行知先生曾说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评价一所学校，先要评价他的校长”，作为教育的实践者和领导者，校长是学校教育的核心和关键，关系着一个学校教育教学的兴衰。学习中我们聆听了王文英以《校长的五项修炼》为主题的讲座，在名校参观中感受到了他们的校长的理念与智慧。彩香实验中学校长邹全红，她认为作为学校管理者的作为应体现在五个方面：用文化相信每一个生命的意义；用教师激起每一个生命的力量；用课堂启迪每一个生命的智慧，用课程成就每一个生命的梦想，用评价提升每一个生命的品质；程开甲小学校长薛法根作为全国模范教师，仍扎根乡村教育一线，是一个德艺双馨的专家型校长，秉持让学生越学越爱学，让学生越学越聪明的教育格言，他始终扎根乡村教育，将一所普通的弄堂小学发展到一个涵盖7个学校的现代化教育集团。

作为一个学校的校长，首先必须热爱教育，扎根教育，亲近教育，必须处理好行政领导和教育工作者的关系，更要注重后者的责任担当，不论身处怎样的学校，要爱自己的学校，要将提升办学质量、成就学生成就老师作为自己努力追求的目标。其次要智慧地处理行政事务，魏书生即使身为教育局长也未离开课堂，我们应该用更多的精力和时间做一个教育工作者应该做的事，深入学生、深入教师、深入课堂，我们必须亲近教育，钻研业务，做教师的导师、做学生的益友，才能营造良好的育人氛围。最后要善于发现问题，结合实际，思考破解发展瓶颈、提升办学品质的途径，用智慧去激发学校生命力，引领学校高质量发展。

二、教育理念是学校的精神内核。

木渎高级中学倡导学生在阅读中不断地积累整合、感受鉴赏、思考领悟，生命的宽度得到拓展，生命的质量得到提升。彩香实验中学学校以“奠定学生终身发展基础”为办学宗旨，以“办老百姓喜爱的、有品位、有特色的优质初中校”为办学目标，坚持“合作学习、幸福成长、超越自我”的办学理念，恪守“厚道”（厚为人之道，厚职业之道，厚办学之道）校训，以“厚德明道”为校风，以“厚爱博学”为教风，以“厚学乐行”为学风，努力打造厚乐课堂、推行厚博课程、实施厚实管理。

一个学校有明确具体的办学理念，教师、学生才有方向，各项工作才有目标，围绕理念宗旨这个核心，学校领导、教师才能搭建起更为丰富的载体和平台，从而使学校各方面的力量、各种具体工作朝着一个目标汇聚，也才能真正促进学生能力和品质的提升。

三、课堂是师生成长的阵地和舞台。    

彩香实验中学为学生提供个性发展的校本课程，相继推出科文类、艺术类、体育类和手工类四大类共48门社团选修课程，打造足球、棋类、阅读、科技四大必修特色课程，定期举办阅读节、艺术节、科技节、体育节活动。并在已形成的四类课程（国家课程、限定拓展课程、自主选择课程、校本特色课程）的基础上，整体规划，着力构建重基础、多样化、有层次、综合性的“厚朴·厚博”课程体系，用系统的课程设置推动学校教学改革，用多彩的特色课程提升师生全面素质。木渎中学提倡“自能教育”，以更大程度地激活学生潜能，引导学生质疑、调查、合作、探究，有效激发学生的学习积极性、主动性，培养学生发现问题、解决问题的能力。

尽管我们县域教育，我们乡村学校在硬件、师资、环境等方面与这些教育发达地区存在很大的差距，但我们在课堂上完全能够做到培养学生思考、质疑、探究、动手的能力，可以激发学生的兴趣，县局倡导的“三思”课堂就是一个很好的方向，我们必须指导教师结合学科特点采取具体的措施和灵活的方式来落实。另外，我们基于现状，虽然不能像彩香中学打造40多门社团，但我们要探索本土化、多样化的文体艺术教育活动和方式，借助良好的县域阅读活动氛围，严格落实县局阅读工作指导意见，创新阅读课程和阅读活动方式，尽最大努力发展学生兴趣、缓解学习压力、调适学生心理，使学生劳逸结合，身心健康成长。

四、校园环境是一种隐喻的课程。

程开甲小学坐落于苏州市吴江区盛泽镇红梨湖畔，校内景点移步换景，展厅、校史室、上池、厚山、闻道路、丝绫园、阡陌园、泽润园特色鲜明；木渎中学等学校也是山水校园人文校园，苏式园林特色明显。这样的校园环境在无形中浸润陶冶着学生的心性，学生在这样的环境中学习生活也必然心情愉悦。

我们的学校必然不能与这些学校的环境相提并论，但我们可以以自己的办学理念、办学特色，尽可能地去加强校园文化建设，优化校园环境。在校园、楼道等适当的地方打造主题明确、极具特色的景致，避免打印刻绘等死板俗气的布置，可让学生、老师发挥才智，亲自动手共同创建一个个接地气有个性的特色景观。其次加强校园净化、美化、绿化，为学生学习生活创建一个干净、舒适、养眼的环境。美的环境、特色化的校园景致，在创设过程中、接触感受中对学生就是一种教育，也是一门轻松的隐喻课程。

每一次外出学习都会让人大开眼界收获良多，既让我们看到差距，也能让我们心有所思。走出去不是为了临渊羡鱼，而是要学会借鉴，既仰望星空，又要脚踏实地面对现实，将所思所学化为提升学校办学质量、促进学校高质量发展的实际行动。每次学习就是一次涅槃一次新的出发，我将在今后的工作中努力提升自己的教育智慧，做更好的自己，同时带领学校、老师、学生踏步向好发展。

——生活中，总有些东西值得分享——

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