【教育随笔】薛海丽（泾川县第三小学）：新时代家校共育的困境及对策

泾川县第三小学  薛海丽

另一方面，许多教师都期望学生家长能够支持自己的工作，但家长认为自己是专家，质疑你的专业知识，那么教师将陷入十分尴尬的境地。还有些家庭条件较好的家长总喜欢以金钱为标准来评价他人，他们甚至会瞧不起老师。另一方面，一些传统僵化的教育思想导致了家长及学校在教育目标认识上产生了分歧。家长固有的观念，如“师道尊严”的思想使得他们将教师的地位无限拔高，不允许教师出错，可是，人非圣贤，孰能无过？因此在家校合作过程中一直处于附属地位，不敢表达自己内心的真实想法。在现实生活中，家校之间也缺乏有效的沟通机制和沟通方法。例如在生活中家长害怕接到教师的电话，家长认为一定是自家孩子又惹是生非了，接这样的告状电话让自己很难堪。因此在面对这类情况时，双方若不能平息自己的情绪进行真诚沟通，那么这样的交流也就大可不必了。

为此，全社会应树立尊师重教的优良传统。俗话说“为学莫重于尊师”。即使家长是大学教授也未必懂得小学教学要如何去教。毕竟孩子的认知具有规律性，即使是一位新教师但她所具备的专业知识依然是独一无二的，并不能和高学历父母所拥有的知识相互替换。教师的工作具有复杂性，真正有教养的父母承认教师的价值并尊敬教师。对于教师来说，由于学生成长的变化性、整体性和综合性，使得教师进行的教育活动直接与整个人的多方面联系起来。因此，我们要明白教师工作的不易，理解和支持教师的工作，努力提高教师的社会地位，积极改善教师的生活质量，积极支持和配合教师的工作。

家长应该改变观念，积极顺应时代发展。一个老师就是一本教科书，每位老师的人生阅历，思维方式都是不可替代的，我们大可不必只拘泥于其中的一本，相反应该让孩子多接触一些“教科书”，进而才能明白什么样的“教科书”才是最适合自己的。与此同时，家长参与学校工作都应该掌握一个“度”，孩子的教育固然重要，但家长也不能过于干涉老师的工作，否则老师开展工作也会畏手畏脚，结果可能会适得其反。

教师作为教育工作者，应该积极维护自身权益。教师也应该给予家长相应的尊重，一视同仁对待每一位家长，不要让家长觉得成绩优秀的学生家长以及素质较高的学生家长得到了更多的尊重，而对于那些成绩暂时落后的学生家长却缺乏必要的沟通和尊重。事实上，正是由于这部分学生和家长存在一定的缺陷，教师应该花费更多精力妥善处理其中的关系。

总之，家校联系工作面临的困境和困难，需要学校、家庭、社会各方面的共同努力才能形成教育合力，促使家校共育健康有序推进，促进每一名孩子健康成长。