【阅读感悟】脱继明（泾川县丰台镇中学）：阅读洗涤心灵 读书丰富成长——读《教师阅读力》有感

首先，教师要成为真正的阅读者，需要摆脱功利性阅读的束缚，超越为了教学而阅读的局限。这样，我们才能真正享受阅读的乐趣，吸收各种知识和思想的营养。在阅读中，我们不仅能够丰富自己的专业知识，还能够拓宽视野，提高人文素养和思维能力。

其次，教师要成为真正的阅读者，还需要具备批判性思维和独立思考的能力。在阅读过程中，我们需要对所读内容进行深入分析和思考，形成自己的观点和见解。这不仅有助于我们更好地理解所读内容，还能够培养我们的独立思考能力，提高我们的教学水平和学术素养。

最后，教师要成为真正的阅读者，还需要注重阅读的方式和方法。在书中，刘波提出了“有深度的阅读”和“有梯度的阅读”等阅读方法，这些方法不仅有助于我们更好地理解所读内容，还能够提高我们的阅读效率。

我认为，教师在阅读过程中，还需要注重阅读与写作的结合，因为“如果说阅读是汲取和输入的过程，那么写作则是释放和输出的过程，是借着阅读梳理文本，总结自己的教育思想或教育主张的过程。”通过写作来巩固阅读成果，,提高自己的表达能力和写作水平。最后，教师要成为真正的阅读者，还需要积极参与阅读推广活动。真正做到“阅读力提升，教师先行”。在推广阅读的过程中，我们不仅能够影响更多的人加入阅读的行列，还能够通过与他人的交流和分享，提高自己的阅读水平和文化素养。

总的来说，《教师阅读力》这本书让我认识到，教师作为知识的传播者和引领者，要成为真正的阅读者，不断提升自己的阅读能力和文化素养。通过阅读，我们不仅能够丰富自己的知识和思想，还能够让我们更好地理解世界和自己，培养自己的独立思考能力和人文素养。让我重新审视自己的阅读方式和习惯，让我更加深入地理解了教师的阅读角色和责任。在阅读过程中，我深感阅读的魅力和力量。

在未来的日子里，我会继续坚持阅读，我相信，只有教师成为真正的阅读者，我们才能够更好地引导学生走向更加美好的未来。