【教学研究】史丽婷（泾川县第三小学）：游戏在小学英语课堂中的运用

游戏在小学英语课堂中的运用

泾川县第三小学  史丽婷 

在小学英语教学活动中根据教学内容适当的设计一些游戏，能够提高学生学习英语的兴趣，使枯燥的知识点变的生动活泼，并激发学生的参与热情，以达到提高课堂效率的目的。

小学三年级，学生刚开始接触英语，由于英语是一门外语，学生年龄小，单词不认识、对话不会读，课文意思不懂，不会翻译，久而久之，可能会出现一些学生对英语不感兴趣，慢慢的会导致一些学生不喜欢学英语，对英语学习产生困扰，英语教育教学随之也会出现问题。在长期的教育教学实践中，我通过不断的学习教学活动的设计以及有趣的作业设计方案，并积极地实践于课堂教学活动中，课后和学生多次交流，设计了许多新颖有趣的教学活动，鼓励学生大声说英语， 排练话剧、化简笔画、制作抽认卡等，这些方法使英语课堂充满了欢声笑语，也使每一位学生能参与其中，让学生上课用英语表达，用英语来对话交流，从而激发了学习英语的乐趣，提高了英语学习效率。

游戏在英语教学中的作用尤为突出。一方面，将单词和句子以游戏的形式展现出来能够培养学生的学习兴趣，融知识性和娱乐性为一体，另一方面游戏可以让学生参与其中，在亲手操作中学习。游戏也能拉近师生之间的距离。下面我将平时教学活动中常用的游戏做一总结，以便在以后的教学中能够尝试运用，并加以改进。

一、身临其境学语言。

学习颜色是三年级英语学习中的重要部分，这是英语课堂中经常做的一个练习，很简单，但每个人几乎都是千篇一律：红色– -red、绿色— green、白色— white、黑色— black、黄色— yellow、灰色—gray …… ,根据学生的学情特点设计一种游戏来进行颜色学习，准备许多五颜六色的糖，但只发给学生每人三种不同颜色的糖，每个人都按照自己拿到的糖的颜色学习单词，之后利用游戏的方式再交换，换取别人不同颜色的糖果，交换三次之后任务算是完成了，看谁学习又快又准，这样既提高了学习效率，学生又在游戏中对颜色单词进行了练习，大家对换取别人手里面不同颜色糖果的游戏都比较感兴趣，这种游戏设计既提高了学生的学习效率又调动了学生的学习积极性。同样，这种游戏方式也可以运用到其他英语课堂的单词教学中，激励学生主动学习，且有创造性的回答问题。

二、听读联动学语言。

拍苍蝇是我们生活中常见的动作，但是这个动作运用到拍单词游戏中，仍然妙趣横生，把单词不规律的写在黑板上，然后每个组分别叫一个同学上来用苍蝇拍拍大家念到的单词，谁先拍到就是获胜者，每组大约依次轮流叫5个左右的学生，再将总分累加，这个游戏主要锻炼学生单词的听读能力和合作精神。可以在复习单词或每一单元刚开始学单词时使用。

三、联想推广学语言。

例如说到fruit (水果)，第一层单词会出现apple ,orange,banana,grape,strawberry等，接下来第二层可以联想到由水果做成果汁和其他饮料如：orange juice，wine，milk，coffee等，紧接着第三层联想可能想到盛饮料的容器如：glass、cup、bottle等。运用这种方式对每一单元的主体单词进行归纳并有助于扩大词汇量，像我们平时学到的天气类、动物类、服装类等单词都可以采用这种方法进行练习。

四、活学活用。

在我们的生活中也有许多素材可以用到教学中以游戏的方式表现出来。利用动画片等一些卡通形象，设计多样的游戏活动，先向学生展示这几个人物图片，让学生说他们的英语名字，接下来再口头描述他们各自的性格特点，然后再准备了与之相关的短文进行限时阅读理解回答问题进行训练；最后再让学生描述已给出来的故事情节，通过字、词、句、篇，最大限度的训练了听、说、读、写这四个方面的能力，激发学生的学习兴趣。

五、设计游戏活动要考虑以下几个方面的因素

1、要考虑学生目前的词汇量，超纲、生僻的词汇太多会降低学生的参与积极性。

2、游戏训练的主题要明确，在游戏中训练的词汇、句型教师上课前要做详细的预设准备。

3、当学生人数太多时，要进行合理的分组，根据学习能力分配恰当的人数，让每一个学生都能积极参与，合理分工。

4、制定严密的游戏规则，并适当的准备奖品对表现优秀者进行奖励。

5、在游戏过程中所需道具要事先做充分的准备，如桌椅、纸笔、卡片等，以便在课堂上节约利用时间。

6、同一个游戏不要再短时间内反复使用，即使很有创意性和趣味性，否则学生会感到厌倦，且达不到学习的目的，使游戏成为上课的一种形式。

7、每一个游戏练习完以后都要做适当的总结、反思，看内容与形式是否协调，时间是否安排合理，每个学生是否都参与其中，最重要的是知识点是否掌握。通过反思总结不断完善。

总之，在小学英语教学过程中，一定要用学生喜欢的形式、多样的手段、灵活的课堂教学方法，激发学生的英语学习兴趣，培育学生学习英语的良好习惯。作为一名小学英语教师，课堂中运用游戏教学需要教师做一个富有创造力的策划者和指挥者，在不断尝试中总结，在总结中进步，营造一种高效、宽松的学习氛围。