【培训心得】陈娟妮（泾川二中）：他山之石，可以攻玉《参加国培计划（2023）平凉市市级初中英语培训研修项目》心得体会-园所风采-幼师课件网

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他山之石，可以攻玉

——《参加国培计划（2023）平凉市市级初中英语培训研修项目》心得体会

泾川二中陈娟妮

2023年11月27日到12月7日，我有幸远赴江苏南通，参加“国培计划”(2023)—平凉市市级初中英语培训研修项目，收获颇丰。以下是我的几点研修观摩和心得体会。

一、通过认真研读新课标来指导课堂教学是一项持久的学习工程。

在八天的专家主题研修讲座活动中，来自江苏的专家从多个维度，以丰富的课例解读了如何在教学中贯彻新课标理念。他们从不同方面帮助我们理解课标、更新理念、打破原有经验，探究改进策略。

在阅读教学方面，通过讲座学习，我深刻地意识到了：深度阅读是一种智力活动过程，要求“理解运用-认知融合-建构反思-情景迁移-问题解决。阅读课的研究思考必须和当下的新课标紧密结合起来。因为核心素养的落实，关键要看阅读，只有大容量输入才能产出高质量的输出。反思个人英语阅读课教学:文本解读过于浅表化、阅读活动设计简单肤浅，忽视了学生阅读素养和思维品质的培养。所以我在今后的教学中要学习挖掘阅读材料的内涵，从而使文本对学生而言是有意义的。因此在今后的课堂教学设计和备课过程中，我应该尽力做到让阅读活动的设计导向紧扣2022版新课标要求：即在英语学习活动观的指导下，引导学生在真实的语境中，通过逻辑关联，层层递进的学习任务进行教学。在引导学生进行深度阅读教学时，我可以遵照执行以下原则:1.解读文本深度性原则；2.设计活动层次性原则；3.整合新知结构性原则；4.激发探究思维性原则

在语法课的教学中，依据核心素养的要求，教者应该“践行学思结合，用创为本”的英语学习活动观。在教学过程中，尽可能创设真实的语境，尽可能多的让学生在语境和语篇中感知语法形式，采用丰富多样的语法练习形式，融入听、说、读、看、写等语言实践活动之中，及时渗透新课标中要求和提倡的人文素养，尽量做到以下几点：以生为本，合作探究;基于合作探究的教学评一体化;思维导图，总结提升;主题构建，立德树人。

来自如皋市教师发展中心的英语学科教研员，马建锋主任给我们分享了《促进核心素养发展的单元教学设计与实施》的讲座。马主任通过给我们展示青年教师陆洋的一堂历时三个月，经过市、省、全国课赛层层打磨的课堂实录向我们展示了在课堂教学中如何有效提问。通过学习，我更加深刻地认识到了创设问题要做到“有效性、诱发性、适度性、渐进性和全体性”。通过案例学习，我获得了以下感悟:
1）在问题类型和思维水平方面，课堂提问应该以学生为中心。
2）在语言方面。课堂提问应该化繁为简，切中关键词。
3）在内容方面，课堂提问应该关注对思维的系统训练。
4）在情感方面，课堂提问应该促使学生善于思考，乐于学习。
二、紧扣新课标理念，落实大单元主题备课是改进课堂教学的重要抓手。

随着核心素养的提出和新课标的颁布，学生的核心素养的培育已经成为已经成为教师不断为之而努力的长期目标。课堂教学作为重要的实践领域，在实现这一目标过程中发挥着重要的作用。基于核心素养下的大单元教学设计在课堂教学上占主导地位，用好大单元主题设计能在一定程度上改善学生学习碎片化的现状，从整体角度优化课堂教学。“教-学-评”一体化背景下的单元整体教学设计，有效实现了以评促学和以评促教。

12月4号-5号，按照培训要求，我们进入了江苏省南通市附属中学，进行了长达两天的实地观摩。在这两天里，我们先后观摩了名校环境，了解了该校的整体概况。随后我们分别听取了6堂三组同课异构课程:申曙曙和张蔡荧老师执教的课堂《八上U7 Welcome》;李燕和喻倩老师执教的《八上U7 Reading 1》;以及缪思齐和金玉峰执教的《七上U8 Integrated Skills》 ,感受颇深。

执教的老师年轻有为，专业功底扎实，课堂教学游刃有余，在高素质学生的配合之下，教学课堂各有千秋，异彩纷呈。申老师的课堂导入采用了本校的特色校本课程“招募令”，情景支架设计较成功。在大量的talking环节中，她引导学生由易到难的进行课堂学习，且引导学生采用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行进行口语训练，学生的深度思维学习过程有效，课堂产出“creating”环节体现了知识的迁移与深化。张老师的课堂掌控能力强悍，具有很强的教学机智。她的课堂教学以“to be a weather man”为主线，进行了单词教学和课时句型训练。最出彩的是她关于四季的出示方式别具匠心，以“春古诗（杜甫的绝句英文版），夏蝉鸣，秋颜色，冬回归线”的方式进行呈现，体现了大单元教学设计中的跨学科教学理念，令人拍案叫绝。总结环节中的“how to protect nature”充分体现了新课标中所倡导的“人与自然和谐相处”的理念，且课堂授课板书设计极具生成性。李燕老师课堂导入播放了自己制作的“校园四季”的小视频，情景支架建构真实有效；在整堂课的教学过程中，体现了她深厚的文化积淀和跨学科融合能力，课堂的creating环节设计了两个书写小练笔，分别为半封闭型补充练笔和自由发挥练笔，设计富有层次性，学生展示充分，explore环节体现了核心素养中的文化意识和社会责任意识。缪思齐老师的课堂导入展示了自己在小红书上分享的不同风格的个人服饰穿搭，情景支架设置有效，且有效激趣。在课堂总结环节，她不但巧妙地引导学生总结出“在日常生活中，我们不但要关注outside beauty，更要关注inner beauty， to be a civilized person is more important”，更是轻轻松松地渗透了美育教育，选择衣服时要注意场合、年龄和服装配色.金玉峰老师的课堂，听力设计活动丰富，学生参与率高，课堂实效性强；在听说环节的设计中，语言支架建构有效且实用，有效辅助学生进行了课堂语言输出互动。以上的课堂有一个共性，教、学、评均指向学生核心素养的发展。

三、个人的几点粗浅感悟

1、2022版的《初中英语新课标》和《初中英语新课标解读》是指导英语教师进行教学的重要参考和依据，认真研读，才能更好的指导课堂教学。

2、大单元主题备课已经是一种趋势，势在必行，因此教者要利用各种渠道和媒介，坚持终身学习，更新个人教学理念，用全局观统领教学。

3、跨学科教学融合已经成为一种趋势和必然。作为教育工作者，保持对社会和生活的热爱和关注，也是提升个人思维方式的重要手段。通过讲座学习，我意识到终身学习的重要性，不仅要学习专业知识，更重要的是要拓宽个人视野，多关注时事与新闻，以与时俱进的心态对学生进行思想引领。

4、学无定法，教无定法，有效的教育就是构建英语学习活动观，让学生积极参与，实现语言的产出。在平时的教学中，有意识的进行分层教学，让一部分学有余力的学生坚持推进英语阅读，也是英语教学的有效抓手。

5、教得准比教的好重要，教什么比怎样教重要。

6、读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。培训，走出自己熟悉的圈子，结识不同的人，见识不同的思想，聆听不同的理念，总会对自己的心灵产生震撼和感动。

行之所见，拓宽视野;行之所闻，丰富知识;行之所感，塑造精神。“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。世界的路千万条，有一条路是无法拒绝的，那就是成长之路。学习在路上，尽管资质鲁钝，尽管行动力不足，但是只要持续累积知识，累积经验，累积反思，总会有收获的时刻。