【培训心得】郭静（泾川县幼儿园）：《尊重年龄特点，发展幼儿语言关键经验》学习有感

《尊重年龄特点，发展幼儿语言关键经验》学习有感

众所周知，语言能力是实现人与人之间交流的重要工具，幼儿只有掌握良好的语言能力，才能够向他人表达自己的意见和想法。幼儿园阶段的孩子有着强烈的模仿意愿和强大的模仿能力，所以说幼儿园阶段是孩子语言能力发展的重要时期。近期，我参加了平凉市教育系统专业技术人员继续教育专业课的培训，在培训中我认真聆听了专家老师关于《尊重年龄特点，发展幼儿语言关键经验》的讲座后感触颇多，下面是我学习后的几点感悟。

一、关注幼儿语言发展的特点，为每个幼儿提供适时的教育机会

幼儿无论是在身体的发育、性格的养成、技能的练就上都存在着较大差异。刚步入幼儿园的孩子内心特别紧张甚至感到恐惧，他们在这个陌生的环境中会很不适应，很无助，他们会通过哭来发泄自己的情绪，表达自己的无助，因此教师要关注每个幼儿的状态，明确这个时期正是他们语言发展以及各项技能、性格形成的重要阶段。在教学时，教师要明白语言教学是面向全体幼儿的，要关注每一个幼儿语言能力的发展状况，结合教学内容和当时的场景，为每一个幼儿提供个性化的语言学习机会。在学习中确保每一名幼儿都有机会进行发言，这样才能够激发幼儿爱说话的欲望。长此以往，在这样轻松愉快并具有针对性的课程中训练幼儿，提高他们对语言的使用水平。另外，由于课堂时间十分有限，教师还要不断的鼓励幼儿在日常生活中与他人进行交流沟通，这样才能促进幼儿语言的发展。

二、整合角色扮演，有效培养语言能力

大多数的幼儿在学习中都会表现出多动和注意力不集中的特点，面对这些情况，教师可以适时的让幼儿进行角色扮演，让幼儿在尽情宣泄精力的同时来进行有趣的学习活动。在角色扮演时，幼儿可以自导自演，尽情的发挥他们的想象能力和语言表达能力，也可以对幼儿学习过的故事进行现场展示，尝试在角色互换及对话内容的调整中，让幼儿记忆并使用不同的台词，训练幼儿良好的语言表达能力。同时这样的教学互动也能使教师增进对幼儿心理的了解，在接触一些绘本故事内容时，丰富幼儿的语言体验，在形象生动展示下，为幼儿的语言能力发展提供牵引与辅助。

教师可以在教学中设计关于《三只小猪》的话剧，在幼儿参演的过程中让其自主选择角色身份，在增减台词中加入相关的旁白与背景，让每个幼儿都具有说话表达的空间。通过三只小猪与大灰狼的对话，可以发展幼儿的语言能力，培养他们的自信心，加深他们对“稻草”房子、“木头”房子、“砖头”房子等概念的理解和记忆。对于话剧的训练，幼儿也能尝试自主交流，观察自身台词，体验话剧表演中的效果，并可以去做出改变与调整，在优化话剧表演效果的基础上，满足幼儿的表达欲望。

三、建立多元化评价体系，激励幼儿勇于表达

父母是孩子的第一任老师，家庭作为幼儿成长的第一环境，在幼儿的语言发展方面，起着至关重要的作用。幼儿说话是从模仿开始，所以家人的语言会直接影响到幼儿语言的发展。在日常生活中，家长要有意识的与幼儿进行语言交流，丰富幼儿的词汇。家长可以采取以下几点策略：一是尽量用普通话和幼儿交流，让幼儿学会正确表达；二是多陪幼儿看些有利于促进语言交流的电视节目，如动画片，少儿节目等；三是经常为幼儿讲故事，并提出一些简单的问题与幼儿展开讨论；四是让幼儿学会熟练使用礼貌用语，能够与家长礼貌交谈；五是鼓励幼儿多与邻居交往，引导他们用普通话进行交流。家长通过正确的引导，尽力为幼儿创造良好的语言环境，让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高。

在幼儿园的教学中，培养发展幼儿语言能力有着极其重要的意义，对幼儿的健康成长及未来的发展有着深远的影响，所以幼儿语言教育应纳入教师教学重点，运用有效的教学策略，切实提升幼儿的语言能力。

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