【教学研究】史文丽（泾川县幼儿园）：?试论幼儿园教学中的绘本阅读实施策略

绘本阅读在幼儿园教学中实施的价值主要为：第一，从幼儿的层面来讲，幼儿对外界存在较高的好奇心，但对世界的了解相对不足。绘本的内容丰富多样，不单单涉及民俗文化，还涵盖童话故事等，凭借对绘本阅读方式的运用，使得幼儿的积极性被调动，也可以让幼儿接触到更多的知识，保证幼儿的视野得到有效拓展，从而助力于幼儿健康成长。第二，从绘本阅读教学的层面来讲，绘本阅读可以提供更多有效的话题，教师可以凭借这样的话题与幼儿展开互动，使得幼儿的语言表达能力得到有效锻炼。与此同时，在互动的过程中，教师可以适当提出一定问题，让幼儿进行思考，有利于开发幼儿的思维逻辑。

（一）合理挑选绘本，激发幼儿阅读兴趣

绘本阅读在幼儿教学中可以起到一定的正向作用，所以逐渐得到越来越多的重视。但幼儿阅读的热情相对不足，为了让绘本阅读发挥出应有的价值，则要充分调动和激发出幼儿的阅读兴趣。由于绘本内容的种类相对较多，教师要对绘本阅读的内容进行合理化选择，让绘本阅读内容具有一定趣味性的同时，也包含丰富的知识，并与幼儿实际情况或发展状态保持一致。例如：教师先要在幼儿实际学情的基础上，对绘本阅读的大类进行明确。之后在该大类中筛选所需的绘本。如想要为小班幼儿提供友情方面的绘本内容，则可以将《小蓝和小黄》《月亮你好吗》等绘本引入其中。让幼儿从绘本内容中体会友情的重要性，以此来和其他幼儿构建良好的关系。想要增加大班幼儿的勇气，可以为幼儿提供《做最勇敢的自己》《小老鼠和大狮子》等绘本，使得幼儿变得更加勇敢。幼儿都可以从其中找到自身感兴趣的绘本，以此来形成良好的阅读氛围，从而有助于幼儿更好地吸收相关内容。

（二）营造良好阅读氛围，调动幼儿阅读热情

环境可以对幼儿产生潜移默化的影响。当幼儿处于良好的环境氛围之中，有利于调动幼儿阅读的欲望，使得幼儿阅读的主动性得到加强。此时教师就要将幼儿的认知水准和阅读偏好等当成依据，来对良好的阅读氛围进行全面打造，尽可能地让绘本随处可见，从而对幼儿产生潜移默化的积极影响。例如：教师先带领幼儿一起阅读《落叶跳舞》这个绘本，泛黄的落叶在风的作用下呈现出翩翩起舞的状态，呈现出一副优美的秋日场景。此时教师可以将秋天当作主题，带领幼儿利用树叶来作画，幼儿可以充分发挥自身的想象力来创作属于自身的作品。当幼儿都完成之后，可以将幼儿的作品张贴到教室的各个位置，以此来构建良好的氛围，确保幼儿可以对绘本阅读产生兴趣。此外，教师可以在班级中摆满绘本，并进行不定期更新，以此来打造一个充满绘本的世界。这样当幼儿进入班级之后，可以根据自身兴趣来挑选绘本来阅读，从而潜移默化地喜欢上阅读。

（三）利用绘本阅读内容，打造实践性活动

教师可以对绘本阅读内容进行合理化的筛选，并在此基础上，来科学规划设计相关的实践性活动，不仅可以让幼儿对实践性活动产生浓烈的兴趣，还可以推动绘本阅读在幼儿园教学中的有效实施，从而对绘本阅读教学方向起到一定的拓展作用。例如：在对绘本《一粒种子的旅行》开展教学时，该绘本内容存在明显的艺术性和真实感，对幼儿的观察能力以及感知能力都具有积极的影响。此时教师可以为幼儿创建种植种子的实践活动，幼儿可以挑选自己喜欢的种子进行种植，并每天观察和记录种子的状态。依托于这样的形式，让幼儿可以积极参与其中，并有利于培养幼儿的观察能力和判断能力。与此同时，在实践阅读活动的不断延伸中，幼儿自主性学习意识得到加强，为后续阅读学习效果的加强奠定基础保障。

综上所述，将绘本阅读引入到幼儿园教学之中具有重要意义，这样可以在幼儿核心素养的培育基础上，来让幼儿的多种能力都得到提升或加强，为幼儿的健康发展奠定基础。因此，应该将绘本阅读的实施策略展开全面研究，凭借这些策略的作用，让绘本内容教学的价值得到充分体现，助力于绘本内容教学的有效开展，从而为幼儿园教学质量的提升提供保障。