【教育随笔】温秀娟（泾川县第三中学）：做怎样的教师

做怎样的教师

自从高考填报志愿报考了师范类院校，我就从心底告诫自己，要做一名好老师。尤其当踏上三尺讲台，看着教室里几十双求知若渴的眼睛我就又一次地坚定了这种信念。

那么，怎样的老师才是好老师？我曾经不止一次地问自己，“好”的标准又是什么？最近读《中小学教师专业标准》，其强调了“学生为本，师德为先，能力为重，终身学习”这四个基本理念。

以学生为本就要求我们的工作始终围绕学生发展而展开。曾经读过这样一段文字：“我们的每个学生都是一粒种子，都有发芽、开花、结果的可能性。不过有的发得早，有的发得晚；有的开在初春，有的开在晚秋；有的枝上挂果，有的根上结实；有的可做栋梁之材，有的作为医药之用，而有的则用来美化人的生活。其特点不同，用途不一，对教师来说需要从不同的角度，用不同的方法，沿着不同的规律去开发。”

教师是个雕塑者，学生就是将要发表的作品。如果我们每天用真诚去阅读，用爱心去雕塑，融入旭日喷薄的热情，月色溶溶的温存，不受成法所限，崇尚自然；不求划一，只求个性，就会展万种风姿，扬万种风采。

师德为先的理念指导我们要热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。伟大的教育家孔子就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”他强调以身立教，主张自我省察，自我克制，培养自律精神。在学生面前的一言一行，一颦一笑，都是对学生的全面亮相。自律，是师德的“调节器”和“控制阀”，它本身就是一种教育力量。为此，教师必须努力做到言行一致，表里如一，以身作则，注重身教。

教学能力是“包罗万象”的。教师不仅是学生知识的传授者，更是思维开拓的引导者。所以教育不只是知识的记忆，不只是解题的技巧，不只是考试的分数，竞赛的奖牌，而更是在充满自由、尊重、宽容的环境中，学生所保持和发展的个性、天性、好奇心、探求欲，以及独立的思考力、自主的研究力和蓬勃的创造力；当然，还有玩的智慧、爱的品质、契约精神和强健的体魄……，这一切，才是我们所要教给学生的。

教育是一门科学，也是一门艺术，教育艺术的生命在于创造。创造性就像种子一样，需要土壤、气候、灌溉、施肥、培养，才能生根，发芽，开花，结果。老师和家长就是那掬土壤、那滴雨水、那缕阳光……，唯有长期的土壤肥沃，雨水充足，阳光明媚，“创造力”才会肆意蔓延。

美国学者阿尔文托夫勒曾说“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”在这个信息时代，知识日新月异，总有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的感觉。面对的学生不断发展变化，也深受时代变迁的影响。教师自身必须终身学习，才能给予学生最鲜活的影响。教师终身学习的态度，也会影响学生对于学习的态度。任何一个人，都需要终身学习，提醒自己，一直保持学习的热情，活到老，学到老。学无止境，只能一天一天地精进，让自己一天一天地变好，这短暂的一生才更有意义。

学习是人一生都不能停止的活动，是适应现代化教育不可或缺的能力。人生中最好的贵人，永远是努力的自己。别人能给你的，至多是一片树荫，只有自己变成一棵大树，才会感觉到脚踏实地的力量。让自己的实力变得足够强大，让自己的视野变得足够开阔，用自己的双手拼搏出来的成就、积攒在内心的自信，是一个人坚实的依靠。靠自己，无论什么时候都有底气和魅力。自己活成一道光，才能与群星交相辉映；自己振翅万里长空，才能与雄鹰并肩飞翔。做最好的自己做自己最好的贵人。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要想渠清如许，必须有源头活水—学习，学习，再学习。

此刻我的内心了然，……