泾 川
教 研
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倾情教育?启迪未来
我们班今年从乡村幼儿园转来了一个男孩子叫可可，他思维活跃，刚来幼儿园就喜欢告状，一点也不怕生，一会儿看这看那，一会儿转来转去，管不住自己。第一天下午在室内玩自主游戏时就能其他小朋友一起游戏，好像和小朋友们都很熟悉。可是，玩了一会儿，一个小朋友来告状：“可可抢我玩具”我让他们自己想办法解决矛盾，可可还是要把玩具抢去他一个人玩，从而引起我进一步地去了解他，并对他进行全面地观察。
实录一：
室内自主游戏结束了，小朋友们都开始收玩具了，凡凡不收，还不让其他小朋友收，大声说：“我还要玩”，和他一起玩玩具的小朋友只能委屈跑地过来向我告状，我问他的时候，他摆弄着玩具，根本不理睬我。
实录二：
户外活动开始了，小朋友们都选择了自己喜欢的器械去玩，可可一会儿到这里，一会儿到那里，每个器械都玩，但都好像不感兴趣，最后，爬到地上滚来滚去，还一直影响玩器械的小朋友，我过去提醒了好几次，稍微不注意的时候，还是有小朋友告他的状。
实录三：
上课了，大家都坐好听老师讲故事，凡凡蹲到地上，看向窗外，叫他一下，他好像没有听见，我说“你不转过来，你的小椅子生气了”。听我这么说，他坐到椅子上了，不一会儿，又把椅子动来动去的，凳子腿不小心碰到旁边的小朋友了，都委屈得哭了。
实录四：
今天是沙水区的游戏，小朋友们都穿好衣服，开始玩沙子了，凡凡刚开始很有兴趣，用铁锹挖了2个大大的坑，在2个坑里来回地跳了几下之后，就去玩滑梯了，开始和小朋友玩得挺好的，玩了一会后，有小朋友刚从滑梯上爬上去，还没有离开，他就上去，把小朋友压在自己的身体下面，滑梯上面的人滑下来还没有离开，他就滑下来了，他的脚就蹬到别人的脊背上，我看到后就叫他下来继续玩沙子。
针对他的表现，我与可可妈妈进行了当面交谈，从他妈妈那里了解到，孩子在农村幼儿园上学，大中小班的孩子都在一起，老师少，所以孩子的习惯没有养成。孩子平时在家里，妈妈一人看管姐姐和他，再加上老家的农活多，家庭教育没有跟上，大部分时间都是孩子自由玩耍，经常和同村的伙伴乱跑乱撞的玩游戏，在家会发脾气，不乖时，妈妈有时会狠狠地批评他，在了解中可以看到孩子的一举一动是从成人那里模仿来的。他还不具备是非判断能力，日常生活中会无意识地表现出来，把这些举动带到幼儿园，就不能与其他小朋友友好相处。需要家园配合才能改掉他的坏习惯。
1.疏导多余的精力。多给可可提供活动的机会，让他有事可做，使他多余的精力有“用武之地”。
2.加强注意力的训练。把可可安排在老师容易顾及到的地方，在各项活动中注意培养他的注意力并多表扬肯定。在学习活动内容上可逐渐延长活动时间，逐步培养其耐心、专注的习惯。
3.在游戏中培养自制力。可可喜欢拼搭积木，每次游戏他都非常兴奋，活动时发现闪光点后及时有意让他在游戏中担当“重任”如让他当组长等角色，从而逐渐让他学会约束自己，习得内隐的游戏规则。
1.创设适宜环境进行疏导。如在家里设置一个“美工角”，提供彩笔、剪刀、及各种结构拼插玩具，这既能对幼儿进行心理疏导又能转移幼儿的注意力。
2.以榜样示范，指导幼儿正确行为。家长在孩子犯错时要事先了解原因，可以处罚他静静的站一会，等情绪稳定了，家长要教会孩子正确解决冲突的办法和技巧，引导孩子与他人相处时要和气、有礼貌等。
3.淡化不良社会因素的影响。幼儿辨别能力差，模仿能力强，家长要为孩子营造较为宽松、温馨的生活环境，当孩子有这些不良行为应马上制止，孩子有悔过之意时应给予表扬。
通过几周的家园共同教育，可可在各方面有了明显的进步:与同伴友好地玩游戏的时间变长了，安静地坐椅子的时间也逐渐变长。相信可可的各种行为习惯会越来越好的。
主办：泾川县教育局
编审：教研室
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创刊日期：2016年6月2日
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