【培训心得】 袁晓燕（泾川县东街小学 ）：立足课标 教学看不见的思维—2023“丝路之秋”当代名师大讲堂培训心得

10月26日伴着落日的余晖，我们走进了西安古城，参加。在为期两天半的培训中，专家、名师的教育教学策略、理念都让我耳目一新，收获良多。下面我分享一下我的收获和感想：

一、寻根课标，把语文核心要素落实到课堂中

王林波老师对古诗教学的设计是基于对课标和课本的双重把控，研读课标，找到了单元所属的任务群，再通过对照课本，找到任务群和语文要素的融合点,从整体上创设出和古诗相关联的任务情境，最后让学生在语文实践活动中完成任务群的要求。整节课用任务群的思想应用教材，用任务群的方式教语文，逐层推进学生的思维和思考能力向着深度发展，整节课环环相扣，将人文主题和语文要素严丝合缝地融入任务群教学之中。教学古诗词背诵、积累时把相关的诗词也一同学习，既丰富了学生的积累，也体现了语文核心素养的育人价值。

二、博览群书，做扎实学识的授业者

“问君那得清如许，为有源头活水，”语文教学像是一潭绿水，只有我们不断地学习、探索，保证有“源头活水来”，才能“清如许”！博览群书则为我们更好地解读教材打下坚实的基础。读书是一个老师的必修功课，只有博览群书，才能正确的解读文本，只有深入解读了教材，才能准确把握教材的内容与情感。学习是为了发展，借鉴是为了创新，只有不断探索、改进教学形式，语文教学才能更好地培养学生的综合素养。在王林波老师，徐行老师的课堂中让学生在反复朗读，体会诗人所表达的情感，整节课以组诗带学一首古诗，以诗解诗，用诗教诗，整堂课推动学生的思维向着深度发展，体现了老师丰厚的语文功底。

学生的发展和提升是教育的根本。我们教育的初心就是要站在学生的立场，以学生为出发点，以新理念研读教材，把最新的教育方法落实到课堂之中，抓住了听说读写，就抓住了语文核心素养。用任务群的思想应用教材，用任务群的方式教语文，要有逐层推进地结构化思维，我们的课堂才能提升学生的思维和思考能力，才能推动了学生思维向着深度发展。

这次培训我用心去领悟，去理解，吸取精华，找出了自己的不足和差距，让差距和不足成为自己的动力。教育就是一棵树摇动另一棵，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。步履不停，前进不止，再教育道路上拾级而上，共赴更加美好的诗和远方。

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创刊日期：2016年6月2日  

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