【培训心得】何彩霞（泾川三中 ）：精准把握高考改革趋势 扎实做好语文一轮备考

目前，《中国高考评价体系》提出的“一核四层四翼”是高考命题最基本的原则，除此之外，教师必须关注《普通高中语文课程标准》中对于语文高考命题提出的要求：以语文学科素养为考查目标，以情景任务作为试题主要载体，以综合考查作为命题导向，选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性，要贴近学生生活，避免出现怪题偏题，测试形式要创新，学业水平考试和高考的指向应保持一致。由此来看。

2024年语文高考试题必将继续凸显以下几个要素：

1.情境载体。“情境载体”让考生必须面对具体的情境、真实的问题。情境的介入，特别是情境的具体多样、纷繁复杂，使得刷题的价值大打折扣，甚至难以实现。有了具体情境的设计，情境又是复杂多样、千变万化的，这哪里是刷题、复制、简单训练能解决的呢？

2.解决问题。“通过设置真实的问题情境，考查学生灵活运用所学知识分析解决问题的能力，引导学生的关注点从‘解题’向‘解决问题’、从‘做题’向‘做人做事’转变。典型任务让考生必须面对多样、综合、开放的语文实践活动，解决真实的语文生活问题，这样的试题就是要引导教学从“解题”走向“解决问题”，从“做题”走向“做人做事”。 

3.语言建构。高考语文试卷中有独立的“语言文字运用”板块，分值是20分，内容涉及词语或成语的选择运用、辨析或修改病句、标点符号的用法、句子的衔接、修辞手法的辨别或分析、不同语用情境下的语言表达等。在三新背景下，这一板块正在逐渐向实际的语言运用方向推进。

4.思维进阶。近几年，为了达成课程标准所追求的思维能力水平，髙考试题的综合性、实践性越来越强，比较与分析、论证与推理、评价与反思等髙阶思维越来越引起关注。比如高考试题中多文本阅读的出现，扩大了阅读空间，加强了关联与比较、整合与反思，其实就是为思维进阶提供保障。2023年全国乙卷写作试题“一花独放不是春”，给的两则材料出自习近平总书记的讲话：其中均包含着辩证思考和对现状的反思。如果能放开思路，也可以由此写到中华民族共同体、人类命运共同体，等等。

5.关联教材。2023年开始，除了指向教材选文，还有一些试题指向教材中以实践活动为主的单元。试题体现的精神与课程观念、教材理念、课堂教学方式的转变密切关联，大体说来主要有三：一是整合，二是情境，三是典型任务。教师只有把这样的精神吃透了，才知道教学该往哪里走，该学生该往哪个方向去引导。