【课赛总结】王海燕（泾川三中）：聚焦音乐学科能力 探优新课改教学模式

1、创新的课堂导入方式，老师在课堂导入上别出心裁，采用了多种形式，如音乐、舞蹈、图片和视频等，使课堂导入充满了活力和创意。高平中学的高晶老师在正式上课前通过一段舞蹈引入课程内容，通过优美的舞姿和自然的枫叶配合，让学生深切感受到秋天的凉爽，为课堂打下良好基础。

2、精心准备和充实教学内容，参赛教师非常重视教学准备工作，通过认真编写教案、准备教具和学具等，使课程内容更加丰富和充实。泾川一中的史丽华老师、泾川三中的张煜晗老师和职教中心的樊苗苗老师，就通过将各种乐器如琵琶、古筝、笛子、箫和二胡等带进课堂，让学生亲手触摸、聆听音色，感受乐器的特点，为课堂增添了活力，提高了学生的学习兴趣和效果，从而在课堂上达到了意想不到的效果。

3、师生关系的和谐和相互交流，老师合理的利用课前时间深入班级和学生交流，消除陌生感，增强学生的自信心。泾川二中的王红梅老师通过与学生接触了解学生的性格和喜好，针对喜欢朗诵的学生进行点名提问，让学生参与到课堂中，发挥他们的特长。这种交流方式让学生感到亲切，为学习营造了良好的氛围。而荔堡中学的李娟老师则利用课前沟通和孩子们聊季节和自己旅游过的美景等话题，为开课《西风的话》打下了良好的基础，让学生快速进入课堂节奏。

4、引导学生主动学习探究，老师在堂上扮演着组织者、引导者和启发者的角色。他们让学生在引导下自主学习、合作探究，举一反三。泾川三中的张煜晗老师、职教中心的樊苗苗老师、泾川四中的完颜慧老师和罗汉洞中学的翟文婷老师，在教学中循循善诱，引导启发，让学生充分利用大脑，发挥想象力，从而保障了学生自主探究的时间和空间。

5、利用多媒体辅助学习，多媒体是老师多样化教学的工具。老师通过语境搭建和多媒体的多样化展示，能够帮助学生更快地进入学习状态。泾川三中的赵文卿老师和辛文惠老师充分利用多媒体教具和电脑网络，通过精美的图片、音频和视频激发学生的学习兴趣，让学生通过观察和听觉，感受课程的内涵。

6、教学风格生动有趣，参赛教师凭借扎实的基本功、优秀的整体素质和幽默风趣的教学风格，让学生在理解前提下感受到课程的趣味。她们讲话清晰准确，板书设计简明扼要，教态自然亲切，仪表端庄，给学生留下了深刻的印象。

7、独具匠心的教学设计，教学设计思路清晰、新颖实用。虽然使用相同的教材，但不同的教师采取了不同的教学设计思路，取得了相似但独特的教学效果。这种多样性为教学提供了丰富的选择。

8、学生的主体地位得到充分体现，学生在学习过程中充分发挥了主体地位，积极参与学习的过程，体现了自主合作学习的方式。泾川三中的赵文卿老师引导学生根据课堂所学的知识自主创作音乐和节奏，并进行演唱；泾川二中的王红梅老师在课堂上用手风琴伴奏前后走动教唱歌曲；王村中学的刘海燕老师带领同学们用各种打击乐器为学会的歌曲伴奏，在活跃了课堂氛围的同时，也让学生感受到了音乐的魅力。 

9、注重养成教育，多维度有机结合，在本次课堂教学中，老师们都非常注重培养学生的综合素养，通过有机地结合情感、态度、价值观、过程与方法、知识与能力等三个维度来进行教学。

1、部分年轻教师教学基本功不够扎实。具体表现在：板书零乱潦草没有合理的布局。个别老师会唱不会弹，会跳不会唱导致课堂教学不完美，有待进一步的研修和学习。

2、教学设计中的三维目标不够明确，没有准确把握教学重难点，教学过程也不够清晰，缺乏教学方法和学习方法的探究。

3、部分教师在组织教学和学生活动方面缺乏经验和探究。例如，学生不敢回答问题时，教师没有及时引导，导致学生自主解决问题的能力没有发挥出来。此外，个别老师对课堂活动设计不到位，导致自己无法掌控。还有一些教师过分追求课堂上的热闹场面和花样翻新的教学形式，忽视了本节课的重点和难点，导致教学目标和教学效果不佳。

4、教学目标明确，教学效果欠佳。特别是在初中的唱歌课教学中，教师过于注重欣赏和音乐知识的讲解，学生没有机会学唱歌曲，导致无法体会到自己美妙的歌声。