【课赛总结】樊帅 杜小华 杨红娟：?课赛磨砺促花开，三尺讲台展风采 ——泾川县2023年小学数学课堂教学讲赛总结

樊帅  杜小华  杨红娟

泾川县2023年全县小学数学课堂教学决赛（东街小学赛点）于10月23日至10月25日举行。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”此情此景正是此次数学课赛的真实写照！18节竞赛课注重构建“有思考、有思维、有思想”的“三思”课堂，精彩纷呈、亮点迭出、各具特色，每位老师在40分钟的时间里尽情展示着自己独特的教学风格及魅力，评委和听课的老师们更是收获满满。

课赛亮点：

一、深入研究教材、合理设置活动。

各参赛教师教材处理详略得当、有增有减、符合实际，化难为易，使学生的学习活动难度降低，可操作性强。张峰老师在《用字母表示数》的教学中，最大的亮点就是将教材中一个探究活动转化为三个活动，降低了活动要求，易于学生操作和理解，学生参与的积极性很高，思维活跃，兴趣盎然。

二、关注学生学情，优化作业设计。

各参赛教师结合教学内容与学生学情，作业设计融趣味性、基础性、典型性、层次性于一体。周丽娟老师执教的《方程的意义》和毛瑞娟老师执教的《用字母表示数》中，作业设计体现了由浅入深，由易到难，循序渐进的原则，既考查了学生的基础知识，又培养了学生的创造能力和思维的发散和迁移能力。

三、抓住热点话题，激趣创设情境。

参赛教师能从学生的生活和认知实际出发，抓住学生比较关注的热点话题，创设问题情景，激发了学生的学习热情。张小娟老师在《点到直线的距离》的教学中，从学校刚刚结束的运动会为话题入手，设计了猴子赛跑的场景，创设猜测4只猴子哪个最先到达终点的问题情境，引出探究活动内容，并将这一情境内容贯穿教学始终，极大的激发了学生的学习热情。史淑琴老师在《平行与垂直》的教学中，先让学生自由的在纸上画两条直线，随后进行个别展示，再让学生根据自己的认知对其进行分类，学生各抒己见，最后老师进行引导归纳，此环节的设计营造了开放式课堂，创设了学生按自我认知处理问题的场景，寓教于乐，学生参与积极，效果良好。

四、重视动手操作，提高实践能力。

脱改丽老师执教的《画垂线》中、任郡老师执教的《画垂线》中、代琛老师执教的《点到垂涎的距离》中，通过教师示范画、课件演示画、学生自主画、小组检查指导画、指名板演画等多种方式指导学生学习掌握作图方法，毛瑞娟老师执教的《用字母表示数》中让学生充分利用学具摆放相关图形。以上教学环节的设计，突出了学生动手操作，锻炼了学生的实践能力，培养了学生的动手动脑能力，同时提高了学生的观察能力，促进了知识的生成。魏亚军老师执教的《简易方程》情景导入设疑，很有悬念，激发了学生的探索欲望。讨论环节设计组织到位，效果良好，让小组合作学习落到了实处。

五、注重教材整合，关注知识衔接。

吕秀娟老师执教的《方程的意义》中，对通过天平的演示引出方程的过程和环节进行了细化，由简单到复杂，添加了多个场景；毛瑞娟老师和张锋蒋老师执教的《用字母表示数》中，对课本中原有例题进行了分解，先引导学生分别对拼成X个正三角形和正方形所需小木棒的数量进行了探究，随后对拼成X个组合图形（正三角形和正方形组成）所需小木棒的数量进行了探究。以上教学环节的设计中，教者能充分分析学情，对教材进行整合，，注重知识的联系和新旧知识的衔接，使学习的重难点深入浅出，符合学生的认知特点，提升了学习效果。

六、注重信息技术融合，课堂极富趣味性。

各位参赛老师信息技术能力很强，在《画垂线》《方程的意义》《点到直线的距离》《简易方程—等式的性质》等教学中，设计的课件准确精美、操作性强、实用性高、直观性强，极大地调动了学生学习的积极性，使课堂活泼灵动，使抽象的数学问题形象化，让学生充满激情地参与课堂。

问题或建议

一、课堂教学评价有始无终。

教学中老师对学生的评价不能持续进行，导致本节课学生不能很好的自我评价和自我定位，影响了学生参与学习的积极性，高效的师生互动持续性不够。

二、课前预设不够。

部分课堂时间安排前松后紧，巩固练习没有充分落实。课前应结合教授内容和容易出现问题的环节多考虑几套方案，充分打好腹稿，科学应对出现的“意外”，合理安排时间，力求突出重点，突破难点。

三、缺乏个性化教学。

部分同课异构课型中，有几位老师的课堂设计，教具完全一样，过分依赖网络资源，没有根据学生的差异进行备课，导致课堂没有创新。

四、忽视学生的反馈。

部分教学环节只顾着按时放完幻灯片，按流程进行教学环节，忽视了学生的理解和操作，对学生作答情况统计不及时，学情掌握不准，使部分学生后续环节知识生成受阻

五、课堂组织不到位。

由于班级学生较多，部分教学环节中老师只关注了板演的学生、被提问的学生和巡视中需个别指导的学生，其他学生或座位靠后的学生注意力不集中，有的还有小动作，致使教和学两张皮，影响了教学效果。