【教学案例】张彩霞（泾川县第三幼儿园）：游戏案例——污水处理厂

一、活动初探——小型污水处理厂

早上户外活动时，看着孩子们热火朝天地玩炭烧积木，等过了一会，看到他们几人一组的作品初步显现，我很好奇，他们做的是什么，有超市、化妆品店、零食店、烧烤店等，当问到淼淼几个小朋友时，他们几个很激动地说：“这是我们建构的污水处理厂，水是从这里流进来，经过处理就变成了干净的水，然后从这里流出去。”开心也激动地补充：“我们的污水处理厂现在需要一扇门，我正在准备搭建一扇门呢！”

教师思考：

关于污水处理厂，只是上课时给孩子简单进行了介绍。第二天有几个孩子就投入了建工当中，分享时，很自豪地向其他孩子展示污水处理厂的建设和运作。看到其他孩子露出羡慕和不可思议的表情，我知道这个游戏是可以推进的，所以在网上搜集了视频、图片，和他们一起了解了污水处理厂。但网上的资源也是有限的，都没有找到一个完整、详细地介绍污水处理厂的资源。

户外活动刚开始，几个男孩子商量着要去搭污水处理厂。刚开始小町、博博、淼淼他们找来了很多圆棍子，摆在一起，说是污水管道，可不一会儿就传来了他们的争执声，博博说: “污水处理管道有两个。”淼淼说：“不是，排放污水的，只有一个就可以了”。他们各述已见，不断地争抢，谁都想按照自己的意愿来控制污水管道的搭建方向，两人都不想妥协，小町说；“别吵了，别吵。”可没人理他，他来向我求助：“老师，他们一直吵架，没人搭了。”我走过去告诉他们，小町有一个别样的想法。他们停止了争吵，耐心地听小町的想法。想法相互交流之后，孩子们开始他们愉快地建构旅途了。孩子们用长方形板子建构起清水管道，用块状积木建构起城墙，用柱状的积木做污水的进水口，就这样带有管道的污水处理厂就呈现在眼前了。另一边的兜兜和涵涵也搭建了不同的污水处理厂，不仅有排水口、还有进水口，甚至还有消毒处。兜兜用带孔的柱状积木和圆棍子连接起来做管道，每一面都有它的名字。

教师思考：

炭烧积木的建构如火如荼地进行着，这一次有更多的孩子加入了污水处理厂的建构，而且他们各有想法，当意见不统一时，老师的神秘指引，可以让孩子们的想法齐聚一起，创造不一样的风景。在这个活动中，记忆最深刻地还是兜兜拉着我的手，向我介绍他的污水处理厂， 每一处排放污水的地方、每一处水流动的地方、每一个处理干净水流动的管道，他都做了详细地解说。在解说的过程中，还说出了他和涵涵准备改进的地方。这一次孩子们的建构更大、更详细，有时候真地感叹孩子的想象力和构思，他们细腻的构思和丰富的想象不得不让人佩服。

三、有标志的污水处理厂

这一次因为有了知识的储备，加上小组长的领导，很快孩子们自发组成小组开始动工了，一会的人的功夫他们的模型初见成效。这时安安走过来说：“老师，我们的消毒车间好了，但是没有标志！”接着淼淼跑过来说：“我们做的粗格栅和沉淀池好了，也需要标志。”粗格栅是用长柱子积木做的，因为要过滤大型垃圾，所以做的格子比较宽。沉淀池是过滤细小垃圾的，它就是个水池，孩子们用小的长方形积木搭了城墙。

听到孩子们的想法后，知道了他们需要的各个池子的标志，我打印出来发给了孩子，孩子们很开心的拿着标志张贴出来。在标志的指引下，各组也将他们的各个环节连接在一起，一个独特的污水处理厂就呈现在我们眼前了。我最好奇的是兜兜、东东和妞妞三人做的消毒车间，有四层高，最底层是两孔的圆形柱子和长板子，二三层用方形的柱子和长板组合，最高一层用圆形的柱子和长板子组合而成，在第二层摆放了高低不同的圆形积木柱子作为不同的控制开关。他们还能在空隙中穿梭检查消毒车间的建构是否牢固，同时还不忘尝试控制一下按钮，不同的开关有着不同的功能。

教师思考:

在维持了一段时间后，我建议幼儿一起建设污水处理厂，这样大家不会因为没有建设完就收玩具而依依不舍，同时在建构的过程中开心和淼淼作小组长，带领幼儿一起搭建大型的污水处理厂，我看到他们两个思想的碰撞，同时也看到了孩子们的专注和合作。在有商有量中建出了消毒车间，还在车间里安装了开关。所有的孩子有事可做，有想法可表达，齐心协力一起为一个目标而努力，同时加上各个环节文字的提示，让孩子更加专注地投入游戏之中。