【培训心得】王妮娜（泾川县东街小学）：合理情景资源 优化课堂教学——“丝路之秋”名师大讲堂小学数学培训心得

长安之行，收获满满。2023年10月13日，我参加了“丝路之秋”名师讲堂小学数学培训。

本次培训，以课堂教学入手，教、学、评一体化的培训方式让我耳目一新。直到现在，我的脑海中还保留着郝高峰老师的“这句话太好了，我要记下来”的以文化人、以史喻理的简美课堂理念；徐长青老师的“锅来了，刺啦……”相声一般以基本活动为经验就是学习内容的可视化教学法；俞正强老师的“会了吗？怎么会的？为什么？”的灵魂三问；一直到黄爱华老师的“解决一个问题的课堂，落实知识的学习”的大问题教学等等，都让我受益匪浅。

孙晓天老师对《数学新课程标准新在哪里？》的专题讲座，让我再次对《新课程标准》有了全新的认识。因此，在新课程理念下如何优化课堂教学，特别是在全面推进新课程改革的今天，显得十分重要。俯拾仰取，躬身前行，记录我的心得，以优秀教师的经验指导自己的课堂，不断前行。

一

在情境中创设悬念,一直都是每一位老师所追求，以便吸引学生的注意力，营造活跃课堂氛围的法宝。可真正能像几位名师这样挖掘真素材，来创设课堂情景，却很难。名师的情境创设，看似简单、轻松，却透着深刻和智慧。明明是一堂《统筹和优化》却被徐长青老师概括为“锅来了”，在风趣幽默中加深了孩子们对这节课的印象，学习效果不言而喻。《垂直、平行》的课程，八节课的内容，被黄爱华老师以“怎么把画挂正”为题，一节课上从学生自己实践挂画的方法着手，让学生明确自己的任务后，一步步探索总结优化方法，从而获得经验，学会知识。却全程没有告诉过同学们，我们要学习画垂线、画平行线。这样的教学，我们没有尝试过，也不敢尝试，却也让我不禁感慨，学生自己的悟，比我们的灌输更加植入孩子的心灵。

而这样的情境创设，不仅增加了生活与数学知识间的联系，而且使学生进一步感受到数学就在身边，同时激发学生探究新知识的欲望，使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象，激发学生浓厚的学习兴趣，使数学课堂充满生机和活力。

二

研究表明，课堂教学中教师采用民主的管理方式有利于学生的学习，而权威或放任自流的方式对学习都有不利的影响。黄爱华老师在讲座中说过：“在课堂中，孩子是有经验的，要给学生明确的任务和方向，让他们独立思考，学会自主阅读理解，进而学会整体思考问题”。

“授人以鱼不如授人以渔”，课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键。学生是学习的主体，但我们也不得不承认，处于成长发展中的小学生，是不成熟的学习主体。因此，只有发挥教师作为组织者、引导者、点拔者的作用，才能发挥学生的主体性、主动性，让学生学会学习。我们所提倡的学生主体，其实就是老师在和学生的互动中，引导学生明确任务和目标，以问题引领和思维带动，让学生多说多做，在多做中实现创造。

培训结束了，可我的脑海中还久久挥之不去几位名师的精彩瞬间。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这次的“丝路”之旅，风景太美，值得久久回味。

主办：泾川县教育局

编审：教研室