【教研心得】荔堡中学：初中学段教育集团核心校联片教研活动随想

二十公里的距离与追赶

——记泾川县初中学段教育集团连片教研核心校教研教改活动

荔堡中学 贾海龙

2023年9月20日我和其他同仁怀着好奇与迫切的心情一起赶赴泾川县第二中学参加县局组织的初中学段教育集团连片教研核心校教研教改活动。初到二中，教学楼上斑驳的墙面，已经褪去铅华的塑胶操场和师生洋溢笑容的脸颊，无不彰显着这所县级名校她深沉的历史积淀和教学文化自信。

上午的安排主要是听课。三位授课老师分别是二中的尚红艳老师，四中的赵亚丽老师以及荔中的马丽君老师。三位老师都在课前做了精心的准备，他们在课堂上或精明强干，抽丝剥茧，或以情感人，营造氛围，都展示出了“三思课堂”上对老师（师为主导），对学生（生为主体），有思考，有激发思维，有思想形成的教学效果。课堂实效好。三位老师在施教的时候都紧紧地抓住教材，让学生在“读、找、圈划”中做到了真正的“回归教材，夯实四基”的教学要求。他们对教材的认知有高屋建瓴的思想整合，充分的将教材作为学生学习的标本，进行精心的分析、概括，形成了自己的清晰思路，以作者的思路和老师的思路来引导学生的思路，在激发学生的思维上起到了至关重要的作用。

学习与升学对标

三位语文老师都是九年级的，都肩负着苦战一年，助力升学的重要使命。他们在教学的时候不仅仅只是就课文论课文，还把课堂学习和中考密切关联起来，在教学中渗透着中考考点，有力地激发了学生的学习和进取的欲望。三位老师在授课时，就文章标题的含义和作用，文章尾段的作用分别作了重点讲解和方法指点，使得学生掌握了做此类题目的方法，训练了学生的做题思维。

依托“思政+”形成思想

“维克多雨果作为一个法国人，对英法联军远征中国的强盗行径予以揭露和批判，这是不是“不爱国”的表现？”三位语文老师在授课的过程中都不约而同的提出了这个问题。这看似是一个简单的问题，但是深究起来却涉及到“什么是真正的爱国主义”“什么是国际主义精神”“什么是人道主义”，尤其是赵亚丽老师组织的的学生辩论教学环节，虽然组织形式值得商榷，但是对学习的核心还是有着非常深入的探讨。学生在辩论的过程中明确了爱国不是盲目的，落后是要挨打的。在历史和语文学科的融合上，还有涉及到的对比阅读（《藤野先生》中的民族偏见，《纪念白求恩》中的国际主义精神）都将爱国情感做了一定的深化和阐释。

语言艺术润雨细无声

语文是关于语言的课程，高级的语言是富有美感的。新课标中明确要求在语文教学过程中要提高学生对祖国语言文字的学习和传承，要提高学生在感受祖国语言文字艺术和传统文化美感的感受力和创造力。我们撇开课堂上的环节设计不谈，要实现课表中的这一明确要求，首先就要从老师的语言表达做起。尚老师的语言文雅富有感染力，她在授课中经常使用类如“遂…..愿”“故技重施”等成语和书面语表达，润物无声地将祖国语言文字的文雅流畅的艺术美感播撒在教室这片祖国的热土上，更播种在年轻好学的莘莘学子的心中。这样的播种，在以后学生走进社会，走上人生的发展道路上，必然会开出绚烂的花朵。

在下午的活动中，我们主要是参观和聆听核心校在教研教改征途上的战果。在语文方面，二中的学生的读书成果吸引了我的注意。看着一本本精心制作的“读书反思”“读书对比”“主题观影感悟”“美文欣赏”“诗词鉴赏”“散文作品集”，我也开始反思自己的语文教学，愧疚中又有一份振奋：学习的意义就是一个不断地认识自己的不足，进而持续改进自己的过程。我们的阅读工作缺少的是一份坚持，一份沉淀和一个制度，这是我们以后工作的改进方向。

教研教改没有完成时，永远在路上。虽然乡镇学校和城区学校的差距还比较大，但是我们依然要扎根家乡沃土，乘教研教改新风，让语文教学工作再上一个新台阶。

共同教研促提升，合作交流谋发展

荔堡中学   何永鹏

按照县局安排，在9月20日，我校与泾川二中和泾川四中进行核心校联片教研活动，本次活动包括同课异构、现场观摩、评课议课和专题报告四个部分。本次活动强化了教师之间的互动和经验交流达到优势互朴、相互切磋与共同提高的目的。下面我谈一下本次活动的感受和体会：

1.教师对学生的导学案的设计恰到好处，适合多数学生在原有基础上的学习。通过对本节内容的检测发现，学生通过这节课的学习在知识的掌握和升华、动手能力、实验评价能力各方面都有了一定的进步。

2.通过“反应原理–药品–仪器–实验步骤–检验和验满”的基本设计思路进行教学,首先提出问题“实验室中如何获取氧气”来引起学生的探究兴趣,然后和学生一起探究实验室中制取氧气的反应原理、 仪器和药品,并通过一些问题的提出使学生更加深刻的理解实验中获取氧气的方法和原理,从而上升到获取物质的一般思路和方法,再根据反应原理及仪器药品,归纳得出实验方法、步骤。课上学生能够主动的思考问题参与到学习中,,学习的积极性较高。

3.随着新课程改革的深入,化学教学已经从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化。因此,如何充分利用实验这一载体,在初中化学实验教学中培养学生的主体意识、增强科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神已经成为当前化学课程改革的关键。

为此,我们教师一定要积极创造条件,尽可能让学生亲自动手、多实践、多思考,通过实验探究教学充分体现学生的主体位置,把强烈的创新意识、科学思维和动手能力渗透给学生,激发学生探究精神，让他们在创新中成长。

联片教研活动心得体会

荔堡中学    郭小明

2023年9月20日我有幸参加了泾川县初中学段教育集团核心校联片教研活动。通过这次活动，我有如下的收获：

一、拓展视野，丰富了教育教学艺术

任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的长处，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他教师的教育机智可以被相互体会。

二、智慧碰撞，构建了多重对话平台

在准备这次课的过程中，大家就每一个问题展开了热烈的讨论，大家都打开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。经验丰富的教师把自己的教学专长奉献出来。年轻教师也积极献言献策。思想发生了碰撞，讨论的越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。

三、相互对比，引起教师对授课方法的思考

一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否达到了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改进和完善的设想。

四、更新观念，优化加深对教材的理解

在交流与研讨中，我发现了自身结构上存在的不完整，特别是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长

通过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，能力得到了很大的提升，同时也看到了自己的不足，我会借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改进课堂教学。

泾川县初中学段教育集团核心校联片教研活动心得

泾川县荔堡中学 郭龙

2023年9月20日我有幸参加了泾川县初中学段教育集团核心校联片教研活动。活动内容包括同课异构、现场观摩、议课评课、专题报告四个部分。上午第二节、第三节、第四节课，我聆听了来自泾川二中梁金虎老师、泾川四中党振军老师、荔堡中学孙天佑老师执教的人教版九年级英语Unit3 Cloud you please tell me where the restrooms are? Section A 3a-3c。下午在泾川二中青少年活动中心参观观摩了泾川二中、泾川四中两所城区名校的教改教研成果，特别是二中的导学案、作业纸、手抄报等。接着在会议室聆听了三位核心校校长关于各自学校教研教改的专题报告。整体感觉，本次联片教研活动组织周密，收获良多。下面我谈谈本次活动的一些感受和心得。

首先，我认为每位老师都很注重激发学生的学习兴趣。大多数课堂上都注重创设情境来导入课文，形式多样，比如视频，Flash等等。同时也引导学生在情境中操练所学到的语言内容体现了英语的工具性特征。印象最深的是二中梁金虎老师在课文复述环节，使用了思维导图。这样不仅降低了课文复述的难度，又吸引了学生极大的兴趣。收效明显。

其次，从语言技能方面，授课教师都重视语言技能的形成性训练。语言技能包括听说读写四个方面，是语言运用能力的重要组成部分。本次同课异构因为是阅读课，老师们对听力的设计不多，我觉得这是个小小的缺憾。然而梁金虎老师在处理课文的第一步时就设计了听力并选择的练习，这一点值得我在以后的阅读教学中去借鉴实践。由于九年级的课本知识多且面临中考，教学任务重，压力大。但英语课时数远远不能满足教学需求。对于课本中出现的reading如何处理，一直是我们困惑的话题。所以我认为可以在处理reading第一步设计听力环节，让学生先听，并初步感知课文内容。这样就解决了reading 课文听力的问题。

第三，从语言知识方面，老师们不是只抓课文语法点讲解，而是高屋建瓴，注重对文章的理解和分析。注重在操练中讲解英语语言知识，比如对于高频词汇的解决。其中三位老师都让多媒体教学渗透到教学环节，导入部分的视频吸引学生的注意。通过多媒体给学生提供了大量的信息，拓宽了视野，从而激励学生积极主动参与各项学习活动，也避免课堂教学总是围绕着课本转，缺乏新鲜感的弊端。

另外，在学生的评价环节，三位老师都能用OK,very good.wonderful.excellent.等语言来表扬、鼓励学生积极学习，收到了较好的效果。不过，我觉得如果老师们能够使用希沃自带的评价系统，可能会更加直观和有效。

通过本次学习，我认为在以后的教学中我可以从以下方面改善自己的教学：

1.课堂教学各个环节紧密衔接，节奏明快。备课时要特别注意备好学情，学习目标要精准。要设计好每一句话，不说废话。

2.关注每一个学生，在课堂上多创设语言情境，给学生提供更多展示的机会。特别要更注意对后进生和学困生的鼓励和评价。

3.每节课的重点要突出，难点要通过多种教学方法，在实际运用中巩固理解，达到熟练运用的程度。力求英语学科听说读写综合目标的达成，特别是语言输出环节，不仅仅是开口说，更要经常训练学生的动笔写。

4.重视自身专业素养的提升，特别是对于《2022年义务教育英语课程标准》要深入学习、研究，以期更好地指导英语教学。

5.要善于通过多样化的教学手段创设生动活泼的语言情景。比如短视频、配音软件、漫画等。

作为一名乡村英语老师能有这样的学习机会我感到很荣幸，在学习了这么多优秀教师的宝贵经验之后，今后要认真地上好每一堂课，更要认真地上一堂好课，真正从发展和培养学生的综合语言运用能力出发。

联片教研观课心得体会

荔堡中学   樊海锋

9月20号有幸到泾川二中学习并听了优秀老师的数学课，我受益匪浅。这些老师的讲课有趣而且通熟易懂，授课科学而且充满现代气息，以学生为主体自己起穿针引线作用的这种教学方法让学生们轻松接受知识的同时，老师却也给同学们留以深刻的印象。老师们的上课风格、教学方法让我在教学技术方面得到一定的提升，对于以后的教学工作有着很大程度上的帮助。

1.学生和教师应坚决认真地理解和执行新课标，把课堂还给学生。在教学过程中，教师应充分发挥学生的主动性，培养他们思维、动手等能力，通过他们自己设置问题、创设情境等方式，培养自己正确的情感态度与价值观。

2.数学教师应多采用现代教学设备教学。在教育见习过程中，老师很擅长的运用了现代的教学设备去进行教学。运用现代的教学设备可以充分地将这些为学生展示出来，增加数学课堂的趣味性和丰富性，从而激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学核心素养。

通过这次教育见习，我也深刻地认识到了想做一名优秀的教师要走的路还有很长。短短的40分钟数学课，要上好不是那么容易的。在以后的教师工作中应该不断地提高自己的道德修养和处理问题的能力，完善自己的知识理论体系，提高自己的教学研究调查能力，改进教学方式。

联片教研活动心得体会

荔堡中学   刘喜才

9月20日，我校13名老师到泾川二中去参加了联片教研活动，历时一天，主要是听评课和专题报告。本次听评课按照上级要求是同课异构，历史课安排的听评课内容是九年级上册的《第8课 西欧庄园》。

上午的听课环节，我听的第一节课是二中吴彩艳老师的。吴老师上课很投入，也很有激情，对课堂做了充分的准备。在课堂上，吴老师全程面带微笑，老师与学生距离很近，课堂气氛很活跃，学生也很积极，课堂效果很好。她的语言简练，动作得体，讲练结合，应对自如，整体效果很好，得到了参与听课老师的一致好评。

第二节课我听的是四中马艳红老师的。马老师的课堂，教学环节紧凑，能紧紧抓住学生，使学生不断动起来，突出了学生的主体地位，充分体现了生为主体、师为主导的思想理念。课堂上马老师能通过分析材料不断突破难点，突出重点。在课后还设计了很多典型习题，使学生在做题中巩固了知识，也提升了能力。因此，马老师的课也是一堂较为成功的课。

第三节课，我被安排在初三（2）班上课。通过上课，我认识到了自己的短板，在课堂上，刚开始我有点紧张，再加上在某些知识点上讲解的太细，导致后面时间比较紧，导致“课堂演练”和“探究活动”没有时间进行，后面的课堂小结也有些仓促。在课堂语言方面有些地方不够准确，知识点衔接过度上显得有点生硬，不够顺畅。

下午，我们政史组的老师进行了评课议课。在会上，大家畅所欲言，优点、缺点都谈了许多，很真实地说出了自己的看法，谈了自己对历史课的思考。会议气氛很认真，大家都很用心。就像二中许娟老师说的：“再好的课都有缺点，再差的课都有优点”。在评课议课中大家增进了相互了解，达成了共识，也学习到了别人的优点，更提高了对课堂教学的认识。最后二中、四中和荔堡中学领导都作了发言，对各自学校的教育教学和教研教改方面的经验作了详尽的介绍。

在本次联片教研活动中我受益匪浅，有以下的一些心得体会：

1.上课要有激情，正如导学方案中的“激情导课”一个良好的开端是好课成功的一半，这就要精心备课，做好导的设计，同是教师要热爱教育事业，学会调整情绪，正像演员登台，无论身体有什么不适，还是家里有啥烦心事统统抛在脑后，一定要进入角色，入了戏，才有戏。

2.课堂中的随机应变也考验教师的基本功，也许临时的一句妙语正是点燃学生思维火花的的一支火种。

3.重视课堂之“生成”，每一堂课都是一次创新的尝试，都可能有“意外”，教师怎样有效地引导，是我平时应锤炼和培养的。

4.学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

5.认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸。备课不仅是备教材还应该是备学生，制定明确的教学目标。而启发学生就要提醒我们这些教师要注意实施分层教学，因材施教。

6.仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

7.有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各种练习情况，往往直接影响着学生课后练习的正确率。

8.制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。

互听互评，找短板，连片教研，促成长

——赴泾川二中参加联片教研之我思

荔堡中学   鲁科军

2023年9月20日我有幸跟随九年级老师参加了泾川二中举办的核心教育集团联片教研活动，上午认真聆听了泾川二中吴彩艳老师，泾川四中马艳红老师以及我校刘喜才老师的三节历史精品示范课——九年级上册第8课《西欧庄园》，下午就这三节课相关老师及领导进行了认真激烈的研讨，整个过程严谨有序，让我震撼不已。下面我就谈谈参加此次活动后自己的一点想法。

首先，课堂是学习的主阵地，要提高课堂效率，作为教师上课方面必须做到“实”、“精”、“活”。

所谓“实”就是教师教学过程要实实在在，不能花里胡哨，不能为了形式而失去了课堂本真。我校刘喜才老师的课很好地体现了这一点，每一个知识点都让学生从材料研读中得出，尽管没有小组讨论，也没有游戏活动，但学生确实收获了许多使用的知识。

所谓“精”就是教师要学会整合教材内容，使知识系统化，体系化，简洁化，课堂上不说多余的活，不做多余的事，力争减轻学生课业负担。四中马艳红老师在知识点的衔接上，在知识的总结上都是一气呵成，没有一点拖泥带水的成分。

所谓“活”就是教师要在课堂中营造和谐浓厚的学习氛围，采用不同的教学方式，让每一位学生都能够参与其中，二中吴彩艳老师在课堂上，自始至终以微笑示之。无形中拉近了与学生之间的距离，同时采用导学案，自主学习，小组合作等方式极大地提高了学生学习的积极性。

其次，评课是促进教师成长的主要途径，作为教师评课要做到“真”。在以往的评课过程中，出现了许多不良的现象，很多教师碍于情面，在评课过程中只说优点，不说缺点，失去了评课的价值，没有促进老师的专业成长。在这次教研活动评课环节中，授课老师自我反思不足，其他老师都能够本着对授课教师负责的态度，各抒己见，直言不讳，真正体现了教研的本质。

最后，作为教师要做好自我反思，反思他人的亮点，反思自身的不足，取长补短。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教研教改无止境，作为一线教师，必须珍惜每次教研活动，以此提高个人教学水平。

联片教研活动心得体会

荔堡中学   马丽君

金秋九月，在蒙蒙的细雨中，我们抵达了泾川二中。早晨，我有幸与泾川二中尚红艳老师和泾川四中赵亚丽老师同上一节课——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。下午，授课教师悉心听取了教育局主管领导、二中主管领导、三校教研组长、二中语文教研组教师的精彩点评。参观学习之后，获益匪浅，现将体会和心得整理如下:

一、语文教学要突出人文性，但不能淡化工具性。

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”新课程标准中，情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位。突出了语文教育应有的突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目。

但要留意的是教学中，我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过:语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

时下语文课堂中的有些做法值得反思。有部分老师认为，新一轮语文课程改革是“减弱基础，淡化学问”。课堂上特殊重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础学问教学，几乎没有提及，有的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学喧喧闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品尝，观赏不到对美丽精彩文段的必要的独

到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，假如一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力力很强，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础学问的把握和基本技能的训练，那么可想而知，其他的一切活动也都将成会空中楼阁。

因此，教学中要扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本能力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的抱负境界才有可能实现。

二、强调自主性，但不能放任自流

新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设和讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加敏捷度。老师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。

“把语课堂交给学生”，许多老师经过短暂的困惑后，马上接受下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗？于是出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱哄哄的讨论，看似热情却没有主题，学生海阔天空，胡言乱语，还受表扬，说有创新。课堂中，老师带话出场，一切让学生自己说了算。例如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导预设情境的情况下，让学生“想读哪一段，就读哪一段”，“想和谁交流就和谁交流”，“用自己喜爱的方式来交流读书感受”，而老师又不能准时发挥主导作用，一堂课给学生大量的时间自读，终结是:甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，达到什么目标。

老师引导孩子乐观发表自己的想法是好.的，然而语文教学长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会给学生什么样的影响?”长期“不假思索地说”，“无依据地说”，“任意的说。”，“编造地说”，“编造着说”“不负责任地说”，致使学生对语文学习产生新的误会，不少学生无所适从，无从下手，表面上获得了自由，实际上却是“放羊式”的放任自流。“”

“想要给学生一滴水，自己必须有一桶水。”在日常的教学之余，作为语文教师的我们，应当不断的更新自己的知识，与时俱进。以上便是我对本次连篇教研研讨活动的两点感悟，不妥之处，还望批评指正！

核心校联片教研活动心得体会

荔堡中学  孙天佑

2023年9月20日，我有幸参加了“泾川县初中学段教育集团核心校联片教研活动”，活动内容包括同课异构、现场观摩、议课交流、专题报告四个部分。尤其是观摩了来自泾川二中、四中的两名英语老师的课，我收获颇多，受益匪浅。下面我谈谈自己的体会。

一、教师语言具有艺术的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。党老师标准的英语口语，带领学生重温游乐园的生活片段，同时很自然的把培养学生语言能力贯穿课堂始终。很轻松的完成了课堂教学，学生也对本节内容有了深刻理解与掌握。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”梁老师所执教的《Unit3 Could you tell me where the restrooms are?Section A 3a-3b》的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现。

三、处理与把握教材的方法十分独到

两位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如梁老师和党老师在处理课文时分别采用了“范读”、“角色表演”、“集体读”“个别读”的方法引导学生理解对话。最精彩的是学生分成几组扮演角色，轻松地掌握了所学内容。

四、用情境去吸引学生，用激情去感染学生

两位老师善于创设情境，在教学中，合理创设一些比赛、故事等情境，目标明确，能为教学服务。年轻的教师用自己的激情充分调动学生积极性，尽管面对的是陌生的学生，学生也被老师的热情所感染，满怀热情地投入学习。

五、抓实效，不走形式

两位老师的课使我觉得课堂一定要自然生成，重在让学生自己去感悟，去领会方法，去学会思考，学会学习，这才是英语学习的根本之所在呀！讲一个花费很长时间却不知道与本节课内容有何关系的故事不如不讲，抛掉学生年龄以及个性特点再去设计所谓吸引学生眼球的情境不如不要。

总之，在今后的教学中，我一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听其他任教师的课，取人之长，补己之短，结合自己的教学特点，设计出最大限度高效的课堂，争取在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

《道德与法治》观课心得

泾川县荔堡中学    杨艳艳

9月20日，我有幸参加了县教育局组织的联片教研活动，聆听了泾川二中杨苗苗老师、泾川四中吕小刚老师的道德与法治课《参与民主生活》，我也作为上课一员参与本次同课异构，期间我感到自己的知识储备远远不够，压力很大。通过学习，我深切体会到上好一堂课的不易。现就此次听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感受。

?、教学思路清晰

两位老师在教学过程中对内容的设计思路清晰，基本都是由案例、材料到知识点归纳总结到最后的习题训练，整堂课环环相扣，一气呵成，体现了教师的学科素养和对知识的整合能力。

二、教师的基本功和整体素质高

本次同课异构，两位城区教师不仅对教学的目标定位准确，而且熟悉考点，教材内容取舍得当，重难点突出。杨老师在备课环节能精选视频，有效链接课本知识，习题设置有梯度，能调动不同层次学生的兴趣，达到了检测的目的。吕老师沉稳内敛，材料选取贴近生活，浅显易懂，讲解透彻，点拨到位，巧妙引入易错易混知识点使授课内容由课本延伸到考点，有效体现了教师的引领作用。

三、创造性地使用教材

“利用教材教而不是教教材 ”。两位教师在执教中的每?个教学细节都在向我们诠释自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。

四、恰当地运用了多种媒体手段

构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂，用青少年喜闻乐见的方式进行教学。利用了图片，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，具有较强的教育效果，在提高了学生学习兴趣的同时，达到了很好的教学目的，有效突破了教学重点和教学难点。

 他山之石可以攻玉，本次联片教研活动，使我已改往日只教学不反思的现状，丰富了我的教学经验，让我对道法课教学有了更多的反思：

一、如何更为有效地创设适合教材内容也适合学生实际的情境，以及如何顾及到学生体验水平的个别差异，最大限度地帮助不同层次的学生达到深刻的体验，这是一个难点。

二、导语和过渡语的设计比较困难。道法课是让学生明理的，而每一课的知识点又比较多，如何做到上下知识点的自然过渡，让学生能在上一个情境中进入到下一个知识点的学习，这对于我来说是个挑战，有好几次都是直接进入新知识的学习，学生接受起来有些生硬。

三、小组合作的有效性值得思考。小组合作是好事，但我发现了这么一个问题，就是合而不作、作而不合。要不就是光听别人的，自己主动不参与，只是假装在小组内合作，什么都不做，别人说啥他就是啥。另一种就是他也在作，只是自己独立做，不去与别人合作，我行我素。

总而言之，无论过去、现在还是将来，中学道德与法治课的教学内容始终是决定和表现人们的信念、信仰以及价值观的核心。在所有学科中，中学道德与法治课是学校德育的主阵地。而道德与法治课要有效地发挥德育功能，关键在于变革创新，唯有这样，道德与法治课才能被赋子更强的影响力和更广泛的学科功能。

交流促提升  互鉴明方向

——泾川县教育集团核心校数学教研活动心得

荔堡中学   张双龙

作为数学教师的我，教学中常常面临诸多困惑，很渴望有学习的机会，拓宽视野。9月20日有幸参加了泾川县教育集团核心校数学教研活动。这次数学教研活动分四个步骤进行，首先是同课异构模式观摩课；接着参观各校的教研成果；接下来评议研讨；最后听取专题报告。此次数学教研活动对我来说是一次宝贵的学习机会，让我受益匪浅，体会颇深。以下是我对开展活动的几点体会:

一、提高自身的专业素养

通过这次活动，我看到了王小龙老师基于大单元视角的教材整合，娴熟的信息化手段让课时探究容量大的课堂高效运作，对教材、学情、教法的深度挖掘、掌握，使课堂在质疑探究中展现出教师驾驭课堂的扎实功底、学生学习思维的活跃以及学生自我生成的获得感激发的强烈的求知欲。

对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高驾驭课堂的能力、对教材掌握的深度、信息化辅助手段的运用、教法的钻研等等都还有待加强学习，只有时时钻研，课后坚持反思，不断提升自己的专业素养，才能更好的驾驭课堂，完成教育教学工作。

二、不断完善课堂教学

每一次数学教研活动，我都会从中汲取到很多好的教学方法。不同学校的数学老师在日常繁重的教学过程中，都在不断地的学习、琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。一次观摩学习研讨，或多或少都能收获不同的教学思路、策略。同时认识到课本不变，我们的数学教学方法也不是一尘不变的。我需要不断地改变、完善，依据学情精心设计课堂活动，注重实效。比如四中王丽萍老师的设计，在探究归纳一般规律后及时当堂检测巩固，体现练为主线的学生主体地位，又巧妙的质疑引出下一探究议题，使课堂推进流畅自然。另外王老师的课后寄语，由抛物线联想到人生的高峰与低谷，对学生的价值引领中升华了数学知识。

荔堡中学樊海峰老师针对学生动手能力、计算能力弱的学习现状，在教学中将二次函数解析式中二次项系数设置为分数，让学生当堂计算，列表描点画图，对学生的计算、画图能力进行了检测、训练，对展示中暴露的问题及时纠正。课后的习题由易到难，紧扣考点，指向对学生运用知识解决问题能力的即时检测。整个课堂学生都在动手动脑，积极参与，很有针对性、也很朴实。

三位老师的课堂精彩纷呈，各有亮点，对相同的内容，有基于学情的实效设计、最优化的教学策略。同时也追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣。

古语云：与其临渊羡鱼，不如退而结网。作为一线教师，我们要用心研读课标、探索数学学科传授知识、寓教育人的思路，去有方向的教；深钻教材、教法、教育技能，去有动力的研；始终以学生为主体，争当点石成精、促进课堂的教学活动富有实效的导演，去有主体的引。即要把完善我们的课堂教学常态化。

三、重视评价，关注学生的情感

数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束了，而是一个体现学生综合能力的学科。要求学生学每一单元的内容都是有思想情感体验的。现在的学生因学习压力大，厌倦学习，我们就应该去关注学生的情感态度的培养，让他们喜欢数学，对数学感兴趣。我们的施教过程中应该让学生接受到数学的情感教育。通过这次观摩研讨，我深深地体会到让学生在质疑探究、自我生成中的获得感、认同感就是最好的评价，能在润物无声中激发学生兴趣。而这就对教师的数学素养、教学基本功提出更高要求。

他山之石，可以攻玉。本次数学教研活动意义重大，体现了教师们的专业素质能力，增进了教师间的感情，达到共同进步的目的。借着这次活动使我认识到教师对专业继续学习的重要性。此次活动更为我在今后教育教学工作中指明了方向。