【备考心得】张丽（泾川三中）：聚焦“三新”筹众谋，乘势而上谱新篇-园所风采-幼师课件网

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聚焦“三新”筹众谋，乘势而上谱新篇

泾川县第三中学张丽

立秋已过暑热消，一轮备考正当时。为了加强英语高考备考策略的研究，探索新高考一轮复习备考工作新路径，切实提高一轮复习备考的科学性、针对性和实效性。2023年9月15日，在学校统一安排下，我们学校一行十人去往兰州参加了甘肃省“三新”背景下2024届高三备考复习规划及实施策略暨新高考备考经验交流研讨会。感触良多，振聋发聩。

9月16日，我们分别聆听了郭丽梅老师《高三英语一轮复习备考策略》和黄玫波老师《新高考备考讲座》的学术报告会。主讲老师教学经验丰富，她们针对高中一轮复习中出现的问题给出了原因和详细的解决方案。这些珍贵的建议对我在一轮复习备考中遇到的问题有很好的指导作用。聆听报告之后，也让我深刻认识到，作为一名英语老师，不但要有扎实专业的知识为学生学习提供载体，而且在教学中要以学生为主体，发挥他们主观能动性和创新性，这样才能达到最佳的教学效果。

讲座开始后，两位老师首先对高考评价体系，英语学科的语言能力，文化意识，思维品质，学习能力与新高考英语，”一核、四层、四翼”考察目标等方面作出了深入的阐释。他们说，高考题注重基础性，提高综合性，强调应用性，突出创新性。所以创新要以必备知识，关键能力，学科素养和核心价值为基础。新高考试题的三大语境是人与自我，人与自然，人与社会，这为我们老师的教育提出了更高的要求。老师们还对高考英语试题进行了整体分析，他们的结论是试题总体难度有所提高，不可能找到对应字眼的答案，需要加工处理，试题具有开放性，探究性，灵活性。在命题方法上秉承了常用词汇关联点，句法功能、结构类似，上下文语境意识理解语义的逻辑走向等命题策略。他们提出老师应帮助学生强化关键能力:即信息的获取加工能力，逻辑推理与论证的能力，科学探究与思维建模的能力，批判思维与创新思维的能力，语言组织与表达能力。

接着老师讲了北师大版教材在备考中的作用，建议走出传统复习，只练词汇，忽视语篇的盲区。他们说复习不能只是对词汇，语言点的概括，总结和练习，还要注意教材中文本材料的有效利用，要紧紧围绕三大主题意义进行探究。要开展多姿态的读写训练，建构语言组织框架，促进学生思维能力的提升。老师们还分享了一轮复习高考备考整体规划、进度安排，在词汇、语法、听力、阅读、完型、语法填空、写作教学等方面进行了方法指导。

最精彩的部分是写作教学的分享。两位老师对写作这一板块做了重要的方法指导。他们说，写作教学促进学生阅读和写作能力的共同提升，以提高学生读写能力为目标，他们用举例子的方式向我们展示了听力文本和阅读文本，通过整合续写，读写结合实践，从参照课文写到跳出课文写，整体使学生的思维过程得到了提升。

最后老师针对新题型，如何面对读后续写（如350字左右的记叙文故事类，夹叙夹议类文章，要求学生根据材料及所给的段落开头续写150词左右）给予了我们教学策略指导。读后续写的微技能是:人物要有互动、情节分步骤、情绪分层次、描写分类型、前后有对比。老师用举例子的方式向我们展示了如何具体化提升读后续写的教学实践。即先展示浅层信息，注重记叙文的五个w和一个h。其次，深层文本分析，理清文本发展方向，明确主要矛盾，理解主题大意，加强动作描写，心理活动，环境外貌等细节描写。接着确定角色和视角，时空线和情节线，利用NDSE(needs/difficulties/solutions/ending)构建续写情节。最后丰富主干，增加细节，每部分使用五句法。老师向我们展示了学生在老师帮助下成功完成的读后续写内容，让我感受颇深。受益匪浅。

老师讲解条理清晰，内容详实，细致透彻，学习后使我有一种醍醐灌顶，如沐春风之感。在聆听报告的基础上，我们要仔细研究考纲，提高复习的针对性，注重基础知识。注意教材文本材料有效利用，完成从知识到能力的顺利迁移。精选，精讲，精炼，加强方法指导，注重落实，避免出现漫无目的教学，大水灌溉的课堂。要让学生建立错题记录，不断总结做题经验和教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。

同时，我们还要让学生在平常写作练习中养成认真审题的习惯。高考写作始于颜值，忠于内容。良好的书写就是隐形的分数。在写作训练中，我们要注重高分句式，学会分段，背一定的模板，哪怕汉语式的英语也要写上去。注重从基本句法到写作系统化训练以及策略技巧点拔，平时以微写作为切入口，助力学生写出实力与颜值并存的好文。在讲评方面，做到字字珠玑，句句考点，无啰嗦，不废话，规范学生解题思维。在作文限时训练方面，要使批改作文形式多样化:如学生自批，老师审阅；学生互批，老师审阅；教师批改，面批面改。对优秀作文进行展示，从而达到提升增效。

通过这次培训，使我对北师大版英语教材新理念有了更深的认识，进一步明确了复习的教育教学目标，我将结合老师提供的教学策略，从实际情况出发，抱着信心，凭着耐心，守着恒心，潜心教学，全力以赴为学生高考成绩的提高添砖加瓦。