【教师文苑】薛丽婷（泾川县第三小学）：以“爱”之名用心育人-园所风采-幼师课件网

【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！

泾川

教研

微信号：jcjy1662

倾情教育?启迪未来

【教师文苑】薛丽婷（泾川县第三小学）：以“爱”之名用心育人-幼师课件网第2张图片

以“爱”之名用心育人

泾川县第三小学薛丽婷

一路走来，岁月带走了纯真，时光苍老了容颜，阅历成熟了心智，沉淀下来的是一份淡泊的心境。自参加工作担任班主任以来已有20余载，回首这20年来的风风雨雨，感慨万千，这其中的辛酸他人又如何知晓？在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞中走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。虽然本学期我因个人身体的原因，不再担任班主任一职，但我还是有种想和大家分享我的心得和体会的冲动。

一、爱心倾注，做学生的贴心人。
爱，是教育永恒的主题。鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”在班级管理中，班主任应该把爱放在首位，教育学生学会把爱献给他人，以爱为核心进行班级管理，能让班级充满友爱、活力和阳光。记得刚接手二七班的时候，我就发现这班孩子各方面的习惯都比其他班要差一些，由于本班孩子大多都是由爷爷、奶奶或姥爷、。姥姥看管，或是由亲戚代管，在家里要管好他们，让他们学会做人，学会学习，学会做事等等，这些老人们真的是力不从心，从而导致了很多孩子都养成了一些坏习惯，目中无人、学习马虎、纪律松散、缺乏自觉性等。这些现象就要我们做班主任的用心去了解，以自己的人格魅力去感化他们，真正让他们感到自己是他们的贴心人。例如：一年级第一学期时，我们班来了一名皮肤白皙且乖巧的小女孩，记得他当时很胆小，一双稚嫩的小手始终紧紧地攥着妈妈的那双大手，且一直躲在妈妈的身后不敢看我，我问她叫什么名字，她不吱声，我又问她几岁了，原来在哪个幼儿园上学，她还是不吱声，只是将她那娇小的身躯，尽力地往妈妈身后躲藏。随后，她妈妈把我叫到一旁小声地对我说，她孩子之前在幼儿园时眼睛受过伤，这件事情给孩子造成了巨大的伤害，有严重的自卑感，非常害怕与其他小朋友接触，害怕别人笑话她是个“独眼龙”。通过简单地交流，我终于明白了她胆小自卑的原因。随后，我们办完入学手续她妈妈要走时，这个皮肤白皙的小女孩终于泪崩了，哇哇大哭起来，她的妈妈强忍着泪水，头也不回地快速离开了。我一手提着小女孩的书包，一手牵着小女孩的手走进了教室，向全班同学介绍了一下她的名字，她的头始终是低着的，生怕别人看见她的眼睛似的，小手紧张地一直捏着她的衣角，不停地来回搓着。见状，我赶紧蹲下身子，面带微笑地对她说：“孩子，你别怕，老师和同学们都很喜欢你，你抬起头来看一下咱们班有你以前认识的好朋友吗？”听到这话，她才缓缓的抬起头来，在教室里扫视了一下，说：“有”。还没等我问她是谁呢？讲台下的那位女同学高高地举起小手说：“老师，她原来和我是一个班的小朋友，我认识她。”于是，我就把她们两个安排在了一起，她看似也很满意这样的安排，在之后的学习和生活中，我处处照顾她，经常和她聊天，大课间活动做游戏时，我也特意地去她的小组参加活动，课堂上经常鼓励她，夸赞她聪明、听讲认真等。渐渐地，我发现她的脸上有了笑容，课间也愿意和同学们一起玩了，看到这一幕我由衷地笑了。因此，我认为作为一名班主任，首先应该给予孩子们母亲般无私的爱，尤其是班里的学困生和特殊学生，更要给予他们更广泛和更细致的爱，这样我们工作起来才会有得心应手，事半功倍的效果。

二、自主管理，争做班级的小主人。

学生自主管理，并不是班主任的全盘放手，而是在班主任的指导下，依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。班主任是参与者、引导者、决策者。这一点，我一开始并没有完全意识到，也是在多次的失败中得到了教训。记得这班孩子们刚到一年级时，学习习惯和卫生习惯都特别差，上课时有一半人就不会听讲，总是在自顾自地干自己的事，好像课堂上的一切都与他无关似的，还有每天的教室卫生保持也很差，上不了两节课，桌框里、地面上到处都是纸屑。由于低年级的孩子大多不会打扫卫生，所以教室卫生都由我和数学老师亲自打扫，为了给孩子们创造一个干净舒适的学习环境，我们每天都要提前20分钟到校，给孩子们打扫教室卫生。由于我校低年级没有专门安排下打扫卫生的时间，所以每次为了抢时间，按孩子们进校门之前打扫完，我们两位老师就像安装上了马达一样，身影飞快地不停地在教室的每个角落穿梭着。当然啦！到最后我们两个人都是同一副模样，汗流浃背。上班前刚画好的精致的妆容，此时早已被汗水冲得面如土色，我们往往相视一笑，各干各的事去了，毫不夸张地说，有时候忙起来连上厕所的时间都没有，恨不得自己变成一个千手观音。在长期这样高强度的工作节奏下，让我这个已到了不惑之年的老班主任真的有点招架不住了。忽然有一天，我就产生了这样的想法：这些小家伙们一天从早到晚精力这么充沛，好像永远有使不完的劲一样，何不让他们动起来呢？于是，我就利用一节班会课的时间，征求了一下孩子们的意愿，简单地制作了一份“争做班级小主人”的表，把每个孩子想为班级做的事记录了下来。这个完全遵照孩子们的个人意愿，认为自己能把什么事做好就去做什么，每人负责一件事，做到“人人有事做”、“人人乐意做”、“人人能做好＂的原则。例如：谁来负责擦黑板？谁来负责浇花？谁来负责摆放桌椅？谁来负责倒垃圾？谁来负责倒垃圾等等。总之，小到关灯，大到扫地、拖地等大大小小的一切事务，都分派给了这帮小家伙们，经过这几周的锻炼，孩子们的表现让我很是叹为观止，他们个个都表现的很积极，而且做过去的事儿比我预期想象的要好很多。开学已三周多了，一切都是那么和谐，井然有序，孩子们的脸上个个都洋溢着幸福的笑容，他们似乎一下子找到了自己在班级里存在的价值。而此时的我们，也从繁忙的班务劳动中解脱了出来，真正迎来了属于我们的幸福时刻。给我印象最深刻的一件事是我们班负责浇花的那几个小女孩，她们主动用洗衣液桶做的小洒壶，既精美又实用，在盖子上扎了许多的小孔，而且还用画笔装饰了一下洗衣液桶的桶身，看着窗台上被养得碧绿碧绿的花，孩子们很有成就感，我就不用说了，除了感到欣慰，更多的是惊喜和感动，感谢这群可爱、有爱的孩子们陪我一起成长。不知是孩子们升入二年级以后真的长大了，还是因为最近我们班实行班级自主管理的缘故，我感觉整个班级的凝聚力都提升了，孩子们变得更有爱了，就连上课的纪律也好了许多，班级的卫生呢？不由分说，打扫得那真叫一个一尘不染，就连我们班最令所有老师都头痛的梓轩同学，也来了一个360度的大转变，干活积极有眼色，上课能认真听讲了，这是多么让人欣喜的事情呀！
一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体，一个没有爱的集体，就是一潭死水。精诚所至，金石为开，只有我们真正地去爱孩子，孩子才会理解老师的苦心，才会使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。