【教育随笔】李明霞（泾川县丰台镇中心幼儿园）：谈谈如何激发学生的阅读兴趣

【摘要】阅读、熏陶、积累和运用是小学语文教学的四大法宝。激发阅读兴趣，培养阅读习惯，是小学语文教学的重要方法，也是小学语文教学的主旨之一。在语文教学中，让学生爱上阅读、学会阅读、养成良好的阅读习惯，成为专家和一线教师们不断研究和探索的重要课题。

【关键词】阅读兴趣、语文素养

在语文教学中，学生根据学习精读课文的方法，举一反三，运用精读课上学来的读书方法再自由读其他文章。积累得多了，学生的阅读能力才能由量变到质变，语文阅读素养才能落地生根。

作为老师面对五花八门的阅读书目我们眼花缭乱；面对当前教育对阅读的要求我们一时无从下手；面对当前孩子喜欢玩手机无暇顾及阅读而苦恼。为此，和各位同仁交流一下如何激发学生的阅读兴趣，提升语文核心素养。

老师引领学生在固定的时间、固定的地点里阅读。例如我们学校每天早上20分钟的晨诵，形成习惯后不用老师叫，一进教室，孩子们就知道该干什么。只要我们老师能有效的利用，长此以往的坚持，我相信一定会听到花开的声音。因为有了我们的约束，有了我们老师的刻意指导，阅读习惯也就上路了。家长白天没有时间，晚上利用睡前可以和孩子共读一本书，和孩子分享读书的感受和喜悦，感知书中主人公的命运，也是一件不错的事情。我每天晚上跟自己的孩子读故事，聊故事，有时候还会动笔画下来。

小学的每一篇课文无论写景还是写人叙事，他都是激发每一个孩子敏感期的关键。例如：今天我和孩子共同读的《急性子顾客和慢性子裁缝》，它是一篇精读课文，通过引领学生课堂精读、品析，课后的泛读，其它略读课文孩子就会迎刃而解，阅读的兴趣不经意间得到触发。通过学习急性子和慢性子的特点，引导孩子一起去读《你大和我小》、《方帽子》、《漏》等。例如去年和五年级孩子学习了《武松打虎》，孩子们就有了去读108位好汉的故事行动，今年偶尔间读到苏东坡的几首诗，我就买了《苏东坡传》，所以阅读兴趣是可以传染的。

从低年级学生可以通过绘本故事的阅读，进行读写绘画或者表演故事，激发阅读兴趣。三四年级利用读书笔记，让学生记录好词佳句，摘抄一些自己感兴趣的句段，在写作文或者和同学家人交流时，就不会穷词末路。在阅读短文时感悟和体会也就形成词汇，理解内容就更加深刻。

总之，学生阅读兴趣的培养有很多种，就看我们如何去引领。我们每周的诗歌诵读，孔子言论的鉴赏，课本里的写景叙述名人故事等多种阅读载体，让学生感受古人爱国、仁爱、民本、诚信、正义的家国情怀。多学习、多了解，由陌生到熟悉，再到热爱，学生的阅读核心素养也就慢慢形成。