【教育随笔】史芳琴:浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

城关镇甘家沟小学  史芳琴

随着社会的不断发展，从过去“学好数理化，走遍天下都不怕”的思维定式被打破，到如今时代科技飞速的发展，越来越多的人开始体会到了阅读与写作的重要性。阅读与写作的关系密不可分，因此，教师在小学语文教学中要做到阅读与写作教学的深度的融合，达到提高学生语文能力的教学目的。基于此，本文就小学语文教学中阅读与写作教学的融合进行三种主要途径的策略分析，以促进写作方式的进一步深化。

1.感官教学案例当中分析得出的策略

小学语文教学当中，从一开始引入传统文化诗词，就是需要教师让小学生快速的熟悉中国最基础的传统文化，这种方式的改变正是在当下发展教育融合当中最主流的方式。首先从古代诗词教育的基础出发，在基础当中，让学生先进行诗词的熟悉，从熟悉的诗词当中感受现实生活。教师在领读的过程当中一定是声情并茂的，富有诗意的进行领读，而且使用自己的手势的时候，可以多加一点动作，让学生也能感受到诗人在写作文章的时候，那种气势上的波澜壮阔，这种方式不仅能让学生在整个过程当中感受到一种情绪上的共鸣，也能进一步让学生在之后的写作过程当中，达到联想的作用。教师在整个过程当中，通过引导的方式，进一步促进学生的快速学习，促进学习与阅读的充分融合，学生也能在这个过程当中得到稳定的提升。

2.故事教育案例当中得出的策略

如果从另一方面去说明，阅读与写作之间的融合，也有很多具体的传统文化的例子。下面通过具体的案例进行深刻的分析。在口语交际当中，听故事，讲故事，就是用这种方式进行深刻的说明，比如文章《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》，都是通过这种方式，用故事进行深刻的分析，故事能够给学生一个框架性思维，学生用某种方式去理解故事、说出故事[5]。然后学生可以在思考当中，学会如何讲故事，所以阅读的过程就是一个翻新的过程。比如文章《走月亮》当中有一段的描述就非常有意境感，秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边生起来了。本段采用了动态的描写，将场景动态化，用一种动静结合的方式，这种方式就是深刻表达的方式。

3.互联网科技教育当中得出的主要策略

随着社会的快速发展，互联网教育也是当今创新的一种方式。小学语文教材也通过新课改，逐渐的将互联网内容深入到具体的应用当中去，得到了很多有趣的教育模式。当一种模式逐渐能够打动学生的心，从技术、制度、文化层面将会全面的进行深化，所以说，未来发展过程当中，互联网教育已经成为了主流的方式，有些互联网教育已经开始由资本逐渐转移到官方，官方在定策略的时候，始终坚持阅读与写作要融为一体，所以教师在这个过程当中也要学会将自己的想法融入到互联网教学当中，思维模式的创新一旦形成正经的思维定式，最后得到的结果便是一种写作与阅读双重模式的升级。

阅读与写作都是现代小学语文教学过程当中最大的难题，所以在实现两者融合的过程当中，不仅仅是依靠教师，更多的是教师要采取某种便捷的方式，因为写作和阅读是作为学生学习基础性知识的前提，这是稳固框架的具体方式，当稳固的框架能够得到进一步的提升，学生就会自然的进行阅读与写作的充分融合，这是新课改当下，促进阅读与写作之间的深度融合。

主办：泾川县教育局

编审：教研室