【教育随笔】尚文凤：用爱浇灌迟开的花朵

普希金曾写过这样一首诗：“迟开的花朵更可爱，美过田野上初绽的蓓蕾。它们勾起愁绪万千，使我们的心辗转低回。正像有时难舍难分的离别，比甜蜜的相逢更叫人心醉。”教育如同一个花朵参差不齐、颜色不一的百花园，后进生就是花园里迟开的花朵。他们虽没有牡丹那样国色天香，也没有莲花那样高雅秀美，但他们的开放能给我们带来更多喜悦和幸福。

我们班有一个叫小雨的女孩，她的认知能力和接受能力比同龄孩子要弱一些，课堂上注意力仅仅只有几分钟，总是在教室走动，好像学习活动和她无关似的。

几堂课下来我陷入了沉思。这朵迟开的花，该如何浇灌呢？没有学习的土壤就没有向上的成长，数学教学重在听和想，课堂上总是当“观众”，只会让她失去更多机会。于是，在课堂上，我开始频繁地提问小雨，当我叫她的名字时，她慢吞吞地站起来，一脸不知所措的样子，随后用非常小的声音说：“老师你叫我干啥？”我告诉她我们正在上课，我要对她提问。她笑了笑说：“老师我啥都不知道。”我摸了摸她的头，笑着对她说“你回答正确了老师给你贴奖励贴，好不好？”她点了点头。之后我便故意让她给我说出她妈妈的电话号码，她想了一会儿，然后吞吐吐地说出了一串数字，虽然电话号码位数不够，但是我仍然遵守诺言给了她一个大大的奖励贴，并且表扬了她。

下课后我听到她在给其他的学生炫耀她课堂上的精彩表现和她的奖励贴，她的话引起了同学们的大笑。可笑吗？每个人都有不会的时候，只要肯努力，总能把不会的变成会的。我及时发话制止了笑声，也给了她积极的心理暗示。这时，我注意到小雨的眼圈红了，泪水从她的脸颊流下来，她的头更低了。之后，我把她叫到身边，和她谈心，也许她还没有从刚才的伤心中走出来，我希望能给她一把开启心灵的钥匙，让她自信起来。

我从其他老师那里了解到，小雨家的孩子较多，小雨年幼时因疾病留有缺陷，父亲经常在外打工，母亲在家既要照顾年幼的三兄妹又要打理家务，对小雨的关爱和指引较少。特殊的家庭环境，使得本来就内向的她越来越安静。她就像一只被雨水打湿的小鸟，一个人蜷缩在角落里，很无助、很孤独。

听了小雨的故事，我被触动了。夏丏尊先生说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”小雨渴望爱，渴望别人的援助之手。作为她的老师，我有责任辅导她的功课，更有责任帮助她拥有一个健康快乐、积极向上的身心。自信是成功的基石。为了培养小雨的自信心，课堂上，我经常将最简单的问题交给她。当她有了进步，我会异常激动，及时把这份快乐和激动传递给她，让她知道老师是爱她的，她的进步就是老师快乐的源泉。

对于小雨这样一个特殊的孩子来说，仅仅培养她的自信是远远不够的，我知道她内心还渴望着更多的关爱，我要把特别的爱给予特别不幸的她。当看到她的头发乱了，我就为她梳头、扎小辫，和她一起聊我的童年往事，一起聊家常。这些关爱像涓涓流淌的小溪水一样，慢慢浸润着小雨的心田，她变得开朗了，话也多了，也愿意和我们聊她的喜怒哀乐了。虽然小雨的学习成绩和其他学生相比仍然有很大差距，但是她的进步让我感到很欣慰。

“心急吃不了热豆腐”，对待学困生，我们不能嫌弃，不能拔苗助长，更不能放弃。为师者需要耐心、细心浇灌，静心等待每一朵花开。我相信：没有永远的差距，只有暂时的差异。让我们多一点耐心、多一点关心、多一点细心，用无私、纯粹的爱去浇灌迟开的花朵，他们一定会绽放出绚丽多彩的颜色。“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，那时候，你一定是幸福的！