【教学研究】贾春燕：爱国主义在幼儿园教学中的融入策略

摘要：幼儿教育作为我国基础教育的重要环节，在幼儿教育中实施爱国主义教育，对促进幼儿全面发展具有重要意义。从当前教育环境、教育形式及幼儿的心智发育角度来看，想要做好对爱国主义内容的融入需要教师付出更多的努力，这要求教师必须要对基础教育内容与爱国主义内容的整合性研究，寻找幼儿教育与爱国主义内容的契合点，保证基础教育工作可以在爱国主义内容的辅助下高效开展，让爱国主义内容可以在基础教育模式下深植到幼儿心中，文章就此展开分析探讨，以期促进幼儿教育质量的提升。

关键词：爱国主义；幼儿园；教学原则；具体策略 

一、幼儿爱国主义教育内容及现状分析

1.爱国主义教育内容

幼儿阶段是幼儿成长发展的重要时期，这一时期幼儿的生活习性、良好习惯逐渐形成，爱国主义教育的融入，能够为幼儿教育注入新的生机和活力，作为幼儿教育工作者，要做好爱国主义教育，培养幼儿爱国主义品质。爱国主义教育内容主要包括热爱祖国教育、热爱家乡教育、热爱集体教育，热爱祖国内容可以帮助幼儿了解祖国，教师要为幼儿普及祖国的大好河山，开阔幼儿的视野，使幼儿骄傲自豪，并喜欢我们的祖国；家乡是幼儿生活的地方，幼儿会产生亲切感，引导幼儿了解家乡，了解家乡的节日、民俗风情，使幼儿产生热爱之情，教师可以通过组织具有家乡特色的活动，如写春联、吃月饼等等，培养幼儿对家乡的热爱之情；集体教育能够培养幼儿的团队合作意识和能力，通过组织幼儿集体活动，使幼儿遵循集体规则，强化幼儿集体意识，有效开展热爱集体教育。

2.幼儿爱国主义教育现状

幼儿教育阶段是幼儿个体发展的重要时期，作为幼儿教师要善于将爱国主义内容教育，结合幼儿身心特点融入幼儿制定教育方案，并在教育实践中不断的总结和实践，将爱国主义教育贯穿于幼儿教育全过程，为幼儿未来人格的发展打下坚实基础。结合幼儿的身心特点，教师可以采取图片、音频的方式融入爱国主义教育，直观的方式更能够吸引幼儿的注意力，开展多样化的教育活动，确保爱国主义内容可以渗透于幼儿的脑海中，强化幼儿的爱国主义意识。作为一名幼儿教育工作者，要始终坚定教育信念，提高自身爱国教育意识，为祖国培养出更多优秀的人才。

2.1家长溺爱孩子

随着社会的发展，人们的生活水平不断提升，无论是生活环境，还是物质条件都得到了极大保障，这也使得幼儿有更多的选择权，但同时这也造成了很多家庭对孩子过于溺爱，幼儿产生以自我为中心、依赖性强的心理，集体意识薄弱，长期发展下去，幼儿养成了不良习惯，这在很大程度上为爱国主义教育的开展带来了难度，不利于幼儿成长和发展。

2.2爱国教育表面化

幼儿教育中爱国主义内容的融入，教师要充分考虑幼儿的身心健康发展情况，幼儿身心健康发展是开展爱国主义教育的基础，但是在实践活动中，教师将爱国主义教育内容局限在国家的含义等内容上，忽视幼儿身心特点，使得爱国主义教育过于表面化。因此，要有效实施爱国主义教育，需要教师结合幼儿身心特点有针对性的开展活动，关注幼儿的体验和心理变化，同时，教师方面也要努力学习和钻研爱国主义知识，促进幼儿教育质量的提升。

2.3缺少足够重视

幼儿教育融入爱国主义教育内容并没有得到高度关注，主要是因为大部分人认为幼儿阶段的孩子心智发育不成熟，幼儿的认知能力较为薄弱，即便开展爱国主义教育，幼儿也无法理解其含义，因此这一时期开展爱国主义教育尚早，这会对幼儿教育实施爱国助于教育的积极性产生很大影响，为爱国主义教育开展带来阻碍。很多家长为了不让孩子输在起跑线上，会为孩子报一些辅导班，有些辅导内容已经超出了孩子的认知能力，忽视幼儿身心健康发展，不利于幼儿爱国主义教育的开展。

二、爱国主义融入幼儿教育的原则

从当前的幼儿园教育工作角度来看，教师想要实现对爱国主义内容的有效应用，就必须要先做好对幼儿教育工作原则的掌握，真正让爱国主义内容可以自然而然的融入到幼儿教育工作中，给幼儿的进步和成长带来助力。

1.以幼为本

以幼为本是指一切教育活动都应以幼儿为根本，其是爱国主义内容融入幼儿教育工作的基本原则。在实际工作中，教师必须要认识到一切教育工作都要幼儿为核心予以展开。对于爱国主义内容而言，幼儿在认知思维、理解能力上都是相对薄弱的。所以，教师必须要做好对教育模式的创新，让爱国主义内容可以通过符合学生认知水平、兴趣需求的方式予以出现，保证幼儿可以真正的完成对爱国主义内容的认知和理解，由此来实现对他们的思想素质的引导式教育。

2.因材施教

因材施教是指要以“材”为根本进行教学模式的设计与开展，其是爱国主义内容在幼儿教育观工作中予以融入的重要原则。从本研究内容的角度来看，“材”指的就是爱国主义内容。所以，教师在进行教学工作设计时，也要充分考虑爱国主义内容的特点，保证所设计的教学融入策略可以充分展示出爱国主义内容的特征，实现对幼儿的引导式教育，让他们可以在学习过程中获得爱国主义思想、素质及精神的培养，为爱国主义内容在幼儿教育工作中的融入效果带来保障。

3.融会贯通

融会贯通是爱国主义内容在幼儿教育工作中予以应用的关键原则。在实际工作中，教师必须要认识到幼儿的思维水平、理解能力是有限的。所以，在开展以爱国主义内容为基础的教育工作时，教师必须要保证幼儿对其内容能够真正做到融会贯通，真正意义上实现认知、理解和记忆，为幼儿的道德素质和价值观念提升带来助力。目前，部分教师存在只进行基础融入，但不重视后续引导的情况，这让爱国主义内容在幼儿教育中的融入出现了效果不佳的问题，这不仅会影响幼儿教育工作的质量，还会波及幼儿的心智发育效果。所以，为了避免此种问题的出现，做好融会贯通原则的落实至关重要。

三、爱国主义融入幼儿教育的具体策略

在幼儿教育中，教师想要实现对学生的爱国主义教育，就必须要保证每一个教学环节中都能够将爱国主义融入其中，为此我选择从幼儿教育五大领域角度对爱国主义教育的开展策略予以分析和讨论。

1.爱国主义融入幼儿健康教育的策略

健康教育是幼儿教育中的基础内容，教师想要在此环节中融入爱国主义教育是存在一定难度的，但只要教师肯用心，那么一切教育难题都将被克服。例如在幼儿每天吃饭、间食期间，我会播放一些适合幼儿的红歌歌曲，旨在通过歌曲来对他们进行熏陶，让他们从内心深处萌发爱国的意识。在红歌歌曲选择方面，我们也会对红歌的类型进行精心选择，如《闪闪的红星》、《让我们荡起双桨》、《八月十五月儿圆》等。除了爱国主义环境的构建之外，教师要抓住体育教育的关键点，为幼儿构建起良好的游戏情境，让他们在体验游戏的过程中可以受到爱国主义的教育。例如我们专门在学校中创设了“体验长征路”的游戏区，在游戏区中我们会根据长征路上爬雪山、过草地等情境，为幼儿设置各种各样的障碍，他们要需要攀、爬、越、翻等才能完成游戏，这让爱国主义教育与健康教育内容有机的联系到了一起，并收获了非常不错的应用效果。

从幼儿教育健康教育角度来看，其有很多方面都可以与爱国主义教育内容予以融入，教师要在做好设计的基础上对两者予以有效的融合，以确保幼儿可以获得良好的体验，为他们的进步与发展带来助力。

2.爱国主义融入幼儿语言教育的策略

在幼儿教育中，语言教育是非常关键的内容，其也是五大领域中的重点所在，教师想要实现爱国主义内容在语文教育环节中的融入，就必须要全面掌握幼儿的语言表达能力，并以此为基础做好教学设计。

从幼儿的成长角度来看，教师要在语言教育工作中对他们进行引导和教育，由此来提升幼儿的语言表达、理解和交流能力。在这种教育模式当中，教师可以选择一些爱国主义内容作为语言教育素材对幼儿进行引导，由此做到在完成语言教育的同时，也可以实现对他们的爱国主义精神培养。例如在实际教育过程中，我会给他们讲一些符合他们认知的故事，如“小萝卜头的故事”、“王二小的故事”等，让他们先通过听的方式获得爱国主义精神的启蒙。在此基础上，我会教他们一些以爱国主义为内容的儿歌，如《歌唱二小放牛郎》、《闪闪的红星》等，让他们可以在联系口语能力的过程中，也实现对爱国主义内容的学习和理解。除此之外，我还会为他们设计一些以语言表达为基础的游戏，如情境小话剧等，让他们可以摇身一变成为故事当中的主角，成为抗日战争时期的小英雄，进而达到即完成了幼儿的语言能力锻炼，又培养了他们爱国主义精神的目标，让幼儿语言教育工作可以获得事半功倍的效果。

3.爱国主义融入幼儿社会教育的策略

在幼儿园教育工作中，教师在社会教育领域实现对爱国主义内容的融入，是为幼儿提供实践体验机会的重要环节，其可以让幼儿进入到真正的生活中去进行感知，获得爱国主义的教育。

在实际工作中，教师想要以社会教育活动来实现对爱国主义教育的融入，就必须要找准教育时机，因为选择的教育时机越好，幼儿的体验感越强，他们的爱国主义精神构建效果就会越强。例如2021年正值中国共产党建党100周年，于是在7月1日党的生日这一天，幼儿园进行了从里到外的布置，由此来给与幼儿最基础的认知引导。在此基础上，我们组织幼儿、家长一起参观了革命烈士纪念馆，让幼儿在家长的陪伴下去更好的获得教育，提升他们的活动体验。幼儿教育中爱国主义内容的融入，需要教师结合幼儿的身心特点，组织主题活动，同时提高活动的趣味性，在主题活动中加强幼儿间的互动，教师可以开展角色扮演，也可以通过观看视频的方式，引入爱国主义教育，为幼儿未来的发展做好铺垫，培养幼儿正确的价值观念。

4.爱国主义融入幼儿科学教育的策略

在幼儿五大领域当中，科学是至关重要的内容，教师想要在此环节中实现对爱国主义内容的融入，就必须要进一步提升幼儿的体验感，让他们在产生认知冲突的同时，通过实践体验的方式来获得教育，由此达到理想的教育效果。

例如在进行“取火”的科学实验中，我就为幼儿设计了一个情境，情境中他们都是在长征途中的战士，夜晚到来他们需要生火取暖，但他们并没有火种，如果不能完成生火的任务，那么晚上就会被“冻死”。在这种危急状态下，幼儿虽然很着急，但他们并没有很好的办法。于是，我给他们演示了钻木取火和眼镜取火的科学实验。当实验成功时，幼儿都非常的高兴，他们当中有的鼓掌，有的欢呼，这说明他们进入到了情境当中，成为了他们扮演的那个角色。在完成科学活动之后，为了进一步提升对他们爱国主义教育，我会以非常直接的方式告诉他们，在抗战时期革命先辈就是在这样艰难、困苦的条件下保护我们的，使幼儿明白今日的生活来之不易，从而培养幼儿的爱国之情，以科学教育为媒介的爱国主义教育工作由此得以完成。

5.爱国主义融入幼儿艺术教育的策略

在幼儿五大领域当中，将爱国主义融入艺术教育环节是方法最多且效果最好的环节，因为艺术教育当中的很多内容都可以作为爱国主义教育的关键。在实际工作中，教师要考虑幼儿的认知水平，并做好对艺术教育内容及方法的设计，以确保他们可以在学习艺术的过程中更好的获得爱国主义教育。

例如在音乐的教学中，我就会选择许多符合幼儿认知水平，同时还包括爱国主义教育内容的素材，例如前文所提到的“闪闪的红星”、“歌唱二小放牛郎”等。为了增强幼儿的学习体验，我还专门在教唱这些歌曲之前，为他们播放了相关的Flash、视频资料，让幼儿以他们喜欢的方式完成对歌曲中内容的了解，提升他们的情感体验。除此之外，我还会挑选一些具有特殊意义、价值的素材，组织幼儿进行音乐剧的表演，让他们可以真正实现角色代入，并在与伙伴、老师的互动下更好的完成情感认知，由此做到在丰富他们艺术生活，实现他们艺术教育引导的同时，也可以实现对他们的爱国主义教育，让幼儿艺术教育工作可以获得事半功倍的效果。

总结：

总而言之，在幼儿教育工作中进行爱国主义内容的融入不仅可以丰富幼儿教育工作的内容，还能够促进幼儿思想素质及道德观念的形成，这对于幼儿素质教育工作而言意义重大。在实际工作中，为了让幼儿有更好的感知体验，教师除了要做好爱国主义内容的教学设计之外，还必须要通过与幼儿之间的互动来提升他们的体验，让他们可以在成长过程中获得爱国主义思想的构建，从而真正意义上实现幼儿教育工作素质教育目标，为幼儿的身心健康发展打下良好而又坚实的基础。

参考文献：

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