【教学研究】史丹：中职幼儿舞蹈教学探索

中职幼儿舞蹈教学探索

平凉理工中等专业学校  史丹
 

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幼儿舞蹈

幼儿是祖国的未来，幼儿舞蹈教育作为美育的重要手段和途径，对于陶冶情操、提升境界、开发心智、激发创造力起着重要作用。幼儿舞蹈最重要的是让少儿如何知道舞蹈当中的“美感”强调少儿教育的儿童化、整体化与生活化的同时，敏锐地抓住了艺术教育最根本的特点即感受美、表现美及创造美的艺术教育观。幼儿舞蹈教学综合了孩子对音乐的理解感受；舞蹈动作的控制和把握，以及表演时的情感表达。

幼儿舞蹈主要以边唱边跳的形式，形象直观，易于被幼儿理解与接受。在教学过程中老师应该发挥自己的想象力，让幼儿从不同方面来模仿学习舞蹈，先要培养幼儿对舞蹈的兴趣，抓住幼儿心理，以他们喜欢的方式来教他们。比如说最近热播的《小猪佩奇》非常让幼儿喜欢，他们更想模仿他们，而我们就应该抓住他们对动画片这一点，可以以舞蹈的形式将整个动画片的形象及感情表现出来，在配上动画片的主题曲。这样，幼儿不仅会有新鲜感，还能专心的学，从情节和音乐传递给他们舞蹈的情感。

每个幼儿心里都有一个教师梦，也喜欢当小老师。在教学的过程的，我们可以让幼儿自己当小老师，让他们之间相互学习，相互竞争当这个小老师，这样不仅能培养幼儿好学，也能加强对舞蹈的热爱。在这同时还要创造环境激发幼儿的表演兴趣。为了使孩子得到更多的锻炼机会，要用更多方法激发他们的表演得兴趣。如：多给幼儿创设一些活动区，在活动区中我扮演医生，你扮演病人；我扮演王子，你扮演公主；我扮演警察，你扮演小偷；少儿在这个活动区中玩得不亦乐乎。老师也要对少儿的大胆表现进行充分的鼓励。其次，老师也可以给幼儿提供材料，幼儿自己动手制作表演道具，不仅丰富了表演的色彩，幼儿还更带劲了。这些有趣的活动培养了幼儿的舞台表现力，动作协调力和想象力，幼儿也掌握了基本的情感表达方式，增强了自信心。表演的更多内容与生活，幼儿们现在也更加关注生活、热爱生活了。

幼儿舞蹈教学不仅能培养少儿良好的道德意识，促进开发创造力，而且还能强生健体，活泼开朗，同时也是对幼儿审美认识提高的过程。

02

中职舞蹈

在中职舞蹈教学中，开设了基本功、芭蕾集训、民族民间舞蹈、古典舞身韵、技巧练习、剧目排练等一系列的专业课程，完善学生对舞蹈的认识。

大部分学生再进入学校前从未系统的接触过舞蹈，这一类学生对舞蹈的认识可以说是微乎其微。虽然学生隐约知道学习舞蹈是枯燥的、痛苦的，但这一类词在他们脑海中只是模糊的概念，当他们真正接触的时候才发现原来是那么的枯燥痛苦。而老师就应该经常鼓励、表扬学生。经常受到鼓励和表扬的学生在回答问题、独立思考、想象力、创造力、人际关系往往超越被批评的学生。小怡同学就是一个典型的例子，自生条件不好，不受到老师的关注和表扬，有一天练功时非常刻苦，我看看见了表扬了她，还鼓励以后继续努力，虽然学生当时觉得不好意思，可孩子心里肯定美滋滋的，特别温暖。一句表扬肯定的话语鼓励了孩子。在以后上课的时候我发现该生更加刻苦。之后，进步非常大，所有学生对她刮目相看。所以，在课堂中对有进步的学生要适当地鼓励和表扬。“做得很好”、“不错”、“继续努力”“你可以的”等等很普通的一句话会让学生充满信心，不在惧怕舞蹈课，反而能激励学生刻苦练习，不断进步。

在舞蹈课堂上进行训练的时候，把“美“字融入课堂、融入教学中，不要一味简单的追求学生练习技术技巧，让学生把自己最美的一面展现出来。青春期的女孩子对美更加追求，更加敏感。在教学当中让舞蹈的”美“感染学生，让每个学生都觉得自己体态美，心灵美，深切的觉得舞蹈课是一种美的享受，而且让学生更自信，更想表现自己。除了把”美“融化在课堂中还要言传身教和变化多样的教学方法。

郝伯、里德说过“我们不是培养少数的有艺术才华的孩子成为艺术家，而要引导大多数的孩子进行正常的创作活动。尊重他们的个人意志，维护他们的创作才能！”在教学当中老师也应当去尊重学生的提议及想法，经常和学生沟通，让学生和老师的教学有共同的见识和想法，同心协力去学习。比如说，民族民间舞蹈不仅要让学生学会每个民族的基本动作要领，也要去深入了解这个民族的生活习惯和风俗，就像藏族舞蹈教学中可以先讲一些藏族舞蹈的基本动作、生活习惯和风俗，让学生自己在查阅资料和观看视频中深入了解，这样老师和学生之间有了共识，能更进一步的学习。

舞蹈是人的一种本能，是一种生命的展示。当下青少年舞蹈教育是必不可少的。在这学习舞蹈教育三年中，经过老师悉心教导和自己的不断的认识，身临其境的体会对舞蹈教学方法，认识到对青少年德、智、体、美的教育，舞蹈是不可缺少的，而舞蹈的教学方法也极其重要，然而作为一名中职舞蹈教师，也必须不断调整自己的思维方式，跟上时代的脉搏，提高自身的艺术修养，并且敢于大胆探索，相信在不久的将来舞蹈教学方法会全面完善，培养更多优秀的幼儿舞蹈教师。