【教学研究】陈静：?浅谈“双减”背景下农村小学英语课堂教学的有效性

浅谈“双减”背景下农村小学英语课堂教学的有效性

窑店镇中心小学     陈静

摘要：面对当今高速发展的全球化时代，学习西方先进的教育理念和文化知识，丰富自己的文化素养，走出国门，同世界接轨，早已成为一种发展趋势。因此，学习英语就显得格外重要。但受应试教育的影响，传统教学模式弊端日渐明显，学生的学习压力大，学习效率与质量不成正比，甚至部分同学对英语学习产生厌学情绪。而“双减”政策的颁布与实施，缓解了家长的焦虑，提高了学校的教育质量。随着新课标的出现，减课不减量，这对于农村英语老师来说是一种挑战。因此在“双减”大环境下，如何激发农村学生学习英语的兴趣、提高英语教学课堂效率形成有效教学,促进学生的全面发展成了农村英语教师的难题。

关键词：双减   农村  小学英语 有效教学

《英语课程标准》要求小学英语教学应以活动教学为主要形式，以培养听与说的技能为主要内容，以激发兴趣和培养语感为主要目标，让学生学会用语言做事和表达思想，使学生在听、说、玩、演等活动中学习并应用英语知识，体会在玩中学、做中学、用中学的乐趣。

那怎样才能加强学生英语学习意识，提高他们学习英语的兴趣呢？这就给教师提出一个很高的要求：发展学生的创新思维，实现课堂教学的有效性。结合“双减”政策背景，怎样实现有效教学，让学生爱上英语？我结合自身经验与探究，分析了“双减”背景下，如何实现农村小学英语课堂教学的有效性。

一、目前农村小学英语教学的现状。

1. 教育资源短缺。

国家政策给予了农村教育很大的帮助，农村学校的教学资源也有了很大的提升，这些措施在很大程度上改变了农村教育的面貌。但是从目前现状来看，农村的英语教学模式受应试教育的影响，学生利用题海战术去巩固所学知识，靠死记硬背去记忆，以获取考高分为目的。英语教师的教授方式单一，最常见的就是教师讲学生听，再加上班级人数渐增，学困生也日渐增加，这与“双减”政策就背道而驰了。

2. 专业英语教师的缺乏。

俗话说：“术业有专攻”，教师想要更好的“传道受业解惑”，一是要有扎实的学科知识，二是要有丰富的教学经验，只有这样，才能更好的向学生传授知识。但是在农村学校，由于英语教师数量有限，有的农村学校甚至让非专业的老师担任英语课程，发音不标准，学科知识不扎实，课堂上基本汉语教学。

3. 英语教师的教学水平不高。

农村英语教师在课堂教学方面偏重语言知识的教授，忽略了学生的情感、思维品质、文化意识、学习能力方面的培养，只关注学生是否记住了重点，并不在乎学生学习英语的热情是否高涨。其次老师缺乏终生学习和创新意识，课堂上不能及时给予学生正确的评价。

二、 如何打造有效课堂教学。

1. 激发农村学生学习英语的兴趣。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。如果能让学生从心而发对英语产生兴趣，教学就可以取得事半功倍的效果。很多时候，学生认为英语学习存在一定的难度，是因为兴趣不浓，潜意识排斥英语学习。因此，教师应引导学生克服这种心理因素，让英语学习重新焕发活力。在教学过程中，应注意学生心理，采用多种教学方式来提升学生兴趣，让学生充分掌握所学内容。

例如，我在讲解pep三年级下册英语Unit2 《my  family》时，利用低年级学生好动、爱玩、表现欲强的特点，既可以让学生自己站起来介绍自己家人，也可以让学生在自己的手指上画自己的家人，让同伴来猜，或播放动画片《小猪佩奇》家人的视频，快速帮助学生用英语表达出自己家人的名称。在单词练习环节，插入游戏教学，调动了学生的积极性，从而激发了学生学习英语的兴趣，帮助学生树立了自信心，同时也让学生感受到了学习的乐趣，喜欢学习英语，爱上英语。

2. 信息技术的充分利用。      

新课标课程理念中提到推进信息技术与英语教学的深度融合。畅言教学通、C30、希沃白板都是教师们不可或缺的教学助手，它们为我们的课堂增添光彩，提升教学效果。不管是导入，还是新授环节，它们能生动、形象、直观地展现给学生们。这样不仅增强了学生学习英语兴趣，而且还便于学生理解记忆，开阔学生们的眼界，让他们快快乐乐地学习英语知识。    

3.加大对农村英语学习的关注，打造良好的英语学习氛围。

学校可以利用黑板报、广播站等方法，让学生无时无刻感受英语文化。还可以定期开展一些校内比赛活动，比如英语口语大赛、英语书写比赛、英语单词接龙等。不仅是校园文化，班级里也要营造良好的英语学习氛围。为了让更多的学生大胆的开口说英语，我让学生从日常问候开始，如：good morning/afternoon/evening/night等。在课上，我刚开始时也会给学生加入Free Talk环节，用英语询问同学的名字、年龄、服饰、身体状况、家人、天气、喜欢吃的食物等。除此之外，我们也会在班上进行英语口语大赛，内容不限（可以是介绍自己的家人或自己等）。课上他们都踊跃参与，用几分钟的时间来进行口语展示，他们说完，同学和老师也会给予评价。虽然只有短短几分钟，但是同学们很喜欢这样的展示，说的不好的同学，他们会在课下不断地练习，争取下一次得到同学们的赞赏，他们也会互相讨论，怎么表达会更恰当，这样的活动让很多不敢开口说英语的同学们变得自信起来，慢慢地班级里面学习英语的氛围就越来越浓厚了，同学们就在潜移默化中练习了英语口语，提高了学习英语的兴趣。 

4. 科学严谨的英语课堂教学。

为了响应“双减”政策，英语教师课堂教学要关注课堂效率，转变传统的教学方式与教学观念，不断提升自己的教学水平。作为一名专业的英语学科老师，必须要读懂教材，吃透教材，更要结合学生的实际来教授，从细节着手，认真备好每一节课，向课堂40分钟要质量。教师还要尽可能的了解每一位学生，对优等生和后进生都要有一定的了解，对于他们的差异要制定不同的教学策略，避免两极分化更严重，影响课堂教学效率和教学课堂质量。

例如我带的一届学生只有5个人。这个班学生素质参差不齐，英语学习现状着实令人担忧，班上4个人因基础较差，对英语学习毫无兴趣，即使这样，我也没有放弃。课后与学生交流，与学生畅所欲言，在生活上关心学生，拉近与学生间的距离，消除师生之间的代沟。经过一段时间的相处，同学们有知心话甚至是秘密，也愿意和我交流，征求我的意见。在平时的英语学习中，让他们不懂就问，耐心的为他们讲解每一个知识点，值到他们听懂为止。根据班上英语学习现状，平时上课时，我观察到学生英语学习受阻的主要原因是英语学习兴趣不浓。所以我改变了上课的模式，充分利用多媒体教学，通过创设情景对话、游戏、视频操练单词和句型，让学生在学中玩，在玩中学，这样可以提高学生学习英语的兴趣，兴趣有了，自然就喜欢学习英语了。经过一段时间的训练和学生的不断努力，他们的英语成绩有了很大的提高。

5.增加英语教师外出培训的机会。   

作为一名老师，要有终生学习的意识，不断提高自己的英语学科专业素养。学校要为老师提供外出学习的平台与机会，比如向名校的英语老师学习或者鼓励青年教师参与英语相关活动，提高农村英语教师的教学水平。

山不辞寸土，故能成其高，海不舍涓滴，故能成其深。总而言之，农村学校落实“双减”政策要从多方面因素入手，老师们要以英语核心素养为基础，促进学生全面发展。尝试把课堂中的问题转化成有效的方式方法，来更好地为课堂教学服务。我们在激发与维持农村学生学习英语的同时，更要关注课堂教学的有效性。

参考文献

[1]马双.减负增效打造小学英语高效课堂之我见[J].全文版：教育科学.2016

[2]李盛夏.双减背景下农村小学英语课堂教学的有效性研究.2022

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