【教学研究】王瑞花：浅析如何利用自然拼读法促进小学低年级英语教学

摘  要：在新时代的背景下，我们需要敞开祖国的大门与世界接轨，学习英语就显得格外的重要。因此，在新课程的改革下，小学阶段就开设了英语课程。在学生学习英语的初级阶段，学习英语的能力如何得到提升，引起了各界关注。众所周知英语强调“听、说、读、写”四个方面，再加上“译”这五个重大板块，是学生在学习过程中缺一不可、相辅相成的。“听、说”能力是基础，基础要牢、要实，在根基坚实的层面上，再逐步提升学生的实际应用能力。而对学生“听、说”能力的培养又与教师的教法紧密相连。近几年自然拼读法走上了讲台，它对提高学生英语能力有着显著的效果，本文就主要针对如何利用自然拼读法促进小学低年级教学应用进行分析，并提出几点建议。

关键词:教学方法 自然拼读法 小学英语

前  言

在新课改背景下,小学英语课程教学中单词量的教学越发增多,小学生负担越来越重,记忆效率大打折扣。因此我们需要引入更为便捷的记忆方法，自然拼读主要通过基本的26个字母、不同字母组合形成的新的单词，让学生发现在单词当中的发音与拼读之间的规则。帮助学生掌握英语拼写规律，提高记忆力。学生们抛弃传统的死记硬背法，深度挖掘英语的真正含义，不仅做到让学生看到单词能读，根据读音能写，更能激发学生学习英语的兴趣，从而学习英语的效率得到提升。对于小学低年级的学生来说，教师要利用自然拼读的方法正确引导学生掌握基础字母和字母组合之间的发音规律，学习会变得轻松、简单有趣，减少错误率，高效提升学生学习英语的水平，达到事半功倍的效果。教育在不断改革、不断深化，教师的教法不能停止不前，要与时俱进，紧追潮流。以下主要针对自然拼读法在小学英语教学中的应用进行有深度的探讨。

一、自然拼读在教学中的应用

（一）激发兴趣是提高英语学习的重要问题

许多教师在教学过程中常常利用自然拼读法来培养学生的学习兴趣,进而提高教学效率与教学质量。我们经常说“兴趣是最好的老师”，激发学生学习英语的兴趣是提高教学效果的重要问题。布鲁纳是著名的心理学家，他认为:学习是一个主动的过程，对学生而言，学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。在我国，之所以对英语感到陌生，是因为汉语是我们的基础语言，我要利用好汉语拼音与自然拼读的共同之处，激发学生学习英语的兴趣。这时老师教学方法的作用就体现出来了，老师要利用技巧把学生学习的兴趣提起来。

老师要有技巧的利用自然拼读法，使学生自己发现规律，有助于学生记忆单词，能转化成自己的知识，不再是死记硬背。使英语课堂变得更活跃，更有趣味性，学生的内驱力被激发，在课堂上乐此不彼，对英语的学习的变得更加积极、主动，对英语知识变得渴望，会学想学。教师也会变得很轻松，教学的目的又达到了，从而将英语带入到他们的生活中去，让英语去贴近生活。

（二）增强课堂时效，提高学习能力

在以往的英语课程教授中，教师领读单词、课文，学生是被动的接受体，老师一味的将自己所要传授的知识进行“唐僧式”的灌输，学生机械的将知识选择性的记忆，课堂上教师与学生之间没有互动，更甚至教师从不走下讲台，学生哈气连天，教师讲课无趣，教室如一潭死水，没有朗朗的读书声，没有活力。改变教学策略，使课堂气氛得到改观，在实践中发现，在课堂上采用自然拼读法，能让学生自己在学习的过程中激发兴趣，不断尝试，学生学习方式在老师创设的环境大能主动学习，敢于探索、主动有技巧的获取知识，对知识的求知欲被激发，这种有效的教育方式提高了学生的学习能力，更容易达到教学目标，甚至超出预期，这不正是我们所渴望的吗？

（三）完善英语教学方式，提高学习效率

在以往的英语课堂教学中，学生多是不断重复，机械记忆，知识不能长久储备只是等着投喂，自主学习的主动性被消磨，并且学习的潜力得不到激发。老师多是让学生机械的记忆规律套用模板，很大程度上磨灭了学生的自主学习性，同时也不能激发学生学习的兴趣，学生的思维不能发散。这时自然拼读法的出现，改变了原本的传统教学法，为英语教学注入了新鲜的活力，教学方法得到改进，学生发现规律，学习被动变主动，能举一反三，思维开阔了，脑筋更活了。学生敢于尝试发言，教师就能从中发现问题，针对发现的问题，完善教学方法并及时得到解决，从而大大提高教学效率。

二、如何更加有效的开展自然拼读法

（一）营造浓厚的英语学习环境

“孟母三迁”的故事大家都听说过，从古至今环境对一个人的发展往往有着极其重要的作用。对于学生而言，学习环境也就是班级环境的创设对学习英语有极高的促进作用。语言环境是学习英语的重要部分，学习中我们常常说到语感，而应用自然拼读法正是激发学生语感的一种重要的方法，学生可以听从教师的安排做一些学习英语的小教具，粘贴到黑板或是墙上。又或是做一做关于26个字母的手势操，利用课间的时候大家可以边玩边做，不仅可以加深对书写的记忆，还能从中了解字母的发音；字母组合发音规律可以利用字母卡片通过找朋友的形式让学生边找边读，小组合作大比拼，看哪组学生找得快，读的准。激发学生对自然拼读法产生浓厚兴趣，更好的应用到之后的学习中。还可以开设英语角；英语小社团；国外影片赏析等等，通过形式多彩的形式，创设英语学习环境。

（二）在拼读中开展自然拼读

自然拼读法现在是小学英语教学中重要的教学方法之一，拼读能力是学生学习英语的基础。在自然拼读法中，最先练习的是发音，小学低年级教师首先传授的是26个字母的发音，以及不同字母组合后发音规律的变化。首先提醒学生与汉语拼音的区别，同时又有一定的联系，把发音规律分成元音和辅音两方面，结合学生的年龄特点展开拼读训练。在自然拼读的前期教授中首先针对基本单词进行读音训练，由浅入深，逐级展开，同时利用多媒体等先进教学设备激发学生学习兴趣，提高记忆力，同时提升学习英语的能力。

（三）在拼写中运用自然拼读法

在自然拼读教授中，见词能读，能读会拼，读拼是一家，是小学英语教学中的主要内容。通过拼读教学可以让学生掌握拼读与拼写之间的规律，拼读是拼写的基础，教师要通过教授拼读技巧让学生通过有效训练，保证准确的发音后，通过正确的发音方式来记忆单词，实现音形统一，方便学生记忆单词，书写才会更高效。另外，要指导学生形成良好的书写习惯，四线三格，单词和单词之间一个字母的距离，字母和字母之间一线距离，扎实英语基础。只有英语单词掌握的牢固，才会使得学生在之后的英语学习应用中更加轻松。

总而言之，在素质教育的大环境下，加强小学阶段的英语学习不容忽视，它不仅要满足社会的发展，还能提升小学生的英语素养，开拓思维。自然拼读法是新时代下的新的英语教学方法，它对提高小学生的英语学习能力有重要意义，还为今后的英语学习提供更有利的条件。

参考文献

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[2] 初立晨. 论述自然拼读法在小学低年级英语教学中的融合[J]. 新东方英语中学生, 2019, 000(011):6.

[3] 张怡芳. 浅谈如何提高小学英语教师运用自然拼读法教学的水平[J]. 校园英语, 2019(7).