【教学研究】何华：?传统文化教育在幼儿园教学中的实践探究

摘要：传统文化是我们民族之魂，是中华五千年历史孕育的文化瑰宝，在幼儿的成长过程中，给他们渗透传统文化教育，对幼儿一生的发展都具有很好的奠基作用。本文以传统戏曲教学为载体，通过在幼儿园教学中渗透与传承传统文化，以此帮助幼儿在启蒙教育中受到良好的文化熏陶，从小增强幼儿的民族自信心，让幼儿在接受传统文化教育的陶冶的同时，促进他们身心的健康发展和成长。

关键词：传统文化教育；幼儿园教学；实践探究；戏曲

传统文化是祖先们留给后代的最宝贵的非物质文化遗产，是我们民族文化的核心所在。幼儿园是对幼儿进行传统文化教育的最重要的场所，因此，幼儿园一定要发挥好自身的文化传承和引领作用，让传统文化在幼儿心里扎根、发芽、开花、结果，让丰富的民族传统文化浸润幼儿的心灵，促进幼儿的全面发展。

一、将戏曲教学融入幼儿教学中的重要性

从戏曲的特点来看，戏剧情节曲折，内容生动有趣，又有很强的舞台表演效果，将戏剧教学融入幼儿园教学中，可以使幼儿受到民族传统文化的美育熏陶。通过现代化多媒体技术将戏曲融入幼儿园日常教学活动中，可以让幼儿在欣赏、体验、模仿、学习的过程中，受到民族传统文化的熏陶，感受和培养艺术素养，通过在幼儿园开展各种戏曲教学活动，也能提升幼儿的艺术气质。同时，在学习戏曲时，幼儿通过自身模仿、学习、揣摩、观察，还能提高他们的思想认识和手脑协调能力、模仿能力；在与其他幼儿的相互学习中，能够让幼儿更加懂得团结协作的意义，能帮助他们形成正确的人生观和价值观。

幼儿的生活体验相对较少，而戏曲教学可以给幼儿提供一个更为广阔的学习空间和舞台。在学习的过程中，幼儿不仅可以受到剧中人物的影响，还能在说、学、唱、念、做、打的戏剧基本功的模仿、学习和基本训练中，能更身临其境的体验生活，认识人与社会，一步步建立自己对外部世界的认知观念。

二、戏曲教学融入幼儿园教学中的实践策略

1.戏曲的学习模仿训练

儿童对社会、生活、自然的认识，大多是通过模拟、观察而来的。戏剧有着丰富的表现形式，如台词、唱腔、动作台架、服饰道具、灯光、美术、音乐等，剧种繁多，如音乐剧、哑剧、情景剧、话剧、歌舞剧、对孩子而言，还有童话剧、卡通剧等。因此，在幼儿园的教学过程中，教师可以依据幼儿的年龄、认知特点和兴趣等，选择适宜的戏剧表演内容。例如，小班可以戏曲模仿训练为主，让他们模仿各种小动物的叫声，各种汽车的声音，或者教师模仿声音，学生听声辨物，通过这样的课程训练，来培养幼儿的听力。随着年龄的增长，可以适当调整难度，让幼儿在课程体验中，积累学习经验，提升个人表演技能。中班可以就可以选择具体的表演内容，大班可以尝试模仿排练较简单的戏曲内容，可以尝试着跟着多媒体学演话剧、课本剧、情景剧、还有西北地区最流行的秦腔片段等。通过大量的模仿训练，学生的各种思维和能力都会得到有效的提高。为了巩固教学的效果，也可以动员家长参与到戏曲排演中，以此来培养亲子关系，使家校有效携手共同促进幼儿的健康成长，使幼儿在爱的氛围中增加安全感和幸福感。

2.尝试戏曲的角色扮演

在幼儿园的戏曲教学中，教者要尝试将戏曲文化与幼儿日常生活有机结合，利用传统文化的魅力培养幼儿的日常礼仪和道德品质，会对幼儿一生的成长都将产生积极的影响。在平时的课程安排中，教师可以将《孟母三迁》、《孔融让梨》、《凿壁偷光》、《愚公移山》、《精卫填海》等这些经典的传统故事，通过教师的讲解，及自身的理解与体会，住址和指导幼儿用排演情景剧，用戏剧的形式表现出来，这样可以丰富幼儿的这样就能使多种学习方式更好地服务于幼儿园的教学体系，让学习与模仿、与表演都很好的融为一体，实现了传统文化与现代教学的完美融合，给幼儿提供了一个更加包容、开放的学习环境。

通过师生之间的角色扮演，可以让幼儿在故事的扮演中更加深刻的感受和理解这些内容，同时还能训练幼儿的身体协调性、灵活性，锻练和丰富语言表达能力。通过师幼之间的角色扮演，可以增进彼此之间的情感交流，增强幼儿的应变能力，在活动中培养幼儿谦让、文明、互助、坚持、诚信等美好的品质。

3.模仿戏曲的道具制作

戏剧是多元化文化，不仅有表演者的自身参与，还要讲究舞台、灯光、道具、音乐、美术、化妆等的配合。模仿戏剧能帮助幼儿建立、健全学习传统文化的渠道，使幼儿学习和接受传统文化陶冶的途径更为宽广。在课堂教学中，教师可以组织幼儿动手制作简单的道具，教师要组织学生亲身参与，全身心投入其中模仿制作当中，当孩子们戴着自己亲手模仿制作出来的道具参与活动时，他们学习的主动性和动手操作能力自然就得到了培养，这样不仅可以让幼儿在学习过程中，让手与脑、与身心更好地统一和协调起来。通过自制道具，还能提高幼儿的兴趣和积极性，让幼儿自觉而高兴地投入到学习模仿实践活动中，在美的环境中激发他们的艺术创造力和想象力。

中华传统文化对幼儿的成长起着非常重要的作用，把传统文化根植于幼儿园的一日生活当中，不仅可以让幼儿在快乐的文化氛围中自由快乐成长，还能帮助幼儿在传统文化的浸润下，变得更加活泼自信，灵动和富有艺术气质，能让幼儿在美的环境熏陶中培养他们良好的性格和品质，从小在他们心里播种下传承和弘扬传统文化的种子，让文化自信、民族自信引领着他们健康成长。

参考文献：

[1]李恬.在幼儿园开展传统文化主题活动的实践策略[J].家长》，2022.14：125—127.

[2]张晓华.园本课程与传统文化在主题教学中的实践与研究[J].学周刊，2019.17：165.