【教育随笔】杨秋娟：作文九问问问支招

作文九问问问支招

—-跟特级教师蒋军晶学写作妙招基础篇

泾川县窑店镇中心小学   杨秋娟

连绵不断的夏雨带走了盛夏的燥热，清凉的空气里流淌着湿润的风。如此时光最适合静心阅读，手捧作文导师团30万家长和孩子的口碑之选—《作文九问》，方形版面设计，图文并茂结合，里面没有深奥的理论，有的只是接地气的实操，典型的例文。合上书本，我收获了一堆又一堆的文字，收获了一大串又一大串的写作妙招，愿与诸君分享，期待各位友人多多评头论足。

喜欢前言当中蒋老师所说：写作是一件关乎辛勤劳作，坚持、信念的事情。其实，如蒋老师所说，好的写作技巧跟文学并不违背。技巧是供我们选择而不是逼迫我们，使用更多的技巧需要我们自己去发现，通过长期阅读、实践、反思去不断发现、自悟、内化。

蒋老师的九问分别是：没内容可写怎么办？开不了头怎么办？就是写不长怎么办？语句磕磕巴巴怎么办？总写些成词滥调怎么办？中心混乱怎么办？不会写外貌怎么办？不会写对话怎么办？不会写心理怎么办？蒋老师对于这九问，问问有妙招作答。尤其是针对每一问进行了深入剖析，梳理出了问题存在的症结所在，继而通过生动有趣的案例呈现写作妙招。

第二问中，开不了头怎么办？大家都知道写作时开头和结尾是文章的重点，特别是开头，读者一旦对你的文章的开头感兴趣，他们就愿意认真读完你的文章，所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头是非常明智的。其实作为语文老师我们感同身受，我们在教学生写作文开头的时候，经常会运到名人名言开头、首尾呼应开头、抒情开头……但是当学生动笔书写的时候，开头还是写不好， 似乎我们给孩子教得这些方法都派不上用场。而蒋老师的妙招之一就是“有一天”能不用就不用，同学们写作的时候，最常见的开头就是：有一天、今天、昨天，这样的开头太平淡，引不起读者的注意。其实像以上表示时间的词语完全可以去掉。或者我们可以调整这个时间在句子当中的位置。比如：有一天我生病出诊，还带着严重的高烧，全身无力，整天窝在家中躺在床上。我们可以将“有一天”调整到句子的后半部分做适当的改变就通顺了：我生病出风疹还带有严重的高烧，全身无力，这一天我都卧在家中躺在床上。妙招2：题目往下移。一个好的题目往往是点名中心，流露作者想法与观点的，因此写好文章开头的一个好方法就是尽快点明题目里出现的关键词，这样的开头简洁利落，紧紧围绕文章的主题。比如：“牛气冲天”的我。开头可以这样写：我不属牛，可偏偏与牛结下了不解之缘，想知道为什么吗？这样的开头无疑会吸引作者的注意。“老师的法宝”这个作文题目，开头这样写：众所周知，啄木鸟有三大法宝，隔木耳、凿子嘴、铁钩爪。我们的老师也有三大法宝：顺风耳、千里眼、幽默嘴，凡是被他抓住的虫子，没有一个不认命的。瞧瞧！这样的作文开头有谁不想继续往下看呢？妙招3：中间挖一段补上前。比如写“游黄山”，如果大家觉得黄山最美的风景是黄山的云雾，已经想好用最美的句子来形容黄山的云雾，我们就可以把这段话在开头写一次，中间再写一次。妙招4：直接写高潮。一件事情总有个来龙去脉，总有个起因、经过、结果，按照事情发展顺序当然从起因写起，可是有的时候我们可以在文章的第一段就写事情的高潮。这样可以获得先声夺人之效。比如学生的习作“挑刺记”，开头可以这样写：主刀医师爸爸拿了一根针，蘸上碘酒……一看见含光闪闪的针朝我逼来，我吓得闭上了眼睛。妙招5：自己写名言。我们很多人觉得用名人名言开头是一件很酷的事情，用名人名言开头，能让人觉得你是一个有想法有学问的人，可是很多时候我们写文章时想不到合适的名人名言，更令人沮丧的是小学生能背下来的名言并不多，所以这个方法对于小学生来说并不实用，我们可以换个角度想想。写不出名人名言，那我们能不能自己写有点像名言的句子，怎样的句子才像名言呢？比如在写“朋友”这篇习作时。开头这样写：在蜂的眼中花是天使，因为花给予了她生命的甘露，在花的眼中蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。“我的老师”这篇习作，开头用对称句子：吴老师用细心和智慧带领我们感受数学的严谨，李老师用耐心带领我们感受科学的神奇，蒋老师用幽默和激情带领我们感受文学的创意。

第五问：总写些陈词滥调怎么办？蒋老师的写作创意妙招告诉我写作要有一种追求；别人写过的我不写；我写的别人想不到；不追求与众不同，那不叫写作，那叫写作业。妙招之一：题目就是很特别。“一件难忘的事”。这是我们写了很多年的一个题目，这些是最典型的一个题目，而读完蒋老师的建议，我脑海中闪过了这些题目：郁闷的99分、打架打出来的笑声、弄斧到班门、三个臭皮匠怎敌人诸葛亮、会走路的树……这些题目本身就具有画龙点睛之意。妙招2：比喻就是不一样。进行写作练习，有时要追求写的跟别人不一样。“小明的脸红的像个苹果，天上下起了鹅毛般的大雪。”这样大家一直用的句子，我们写作的时候尽量不要用，我们可以写什么呢？苹果在树上像一只鸟，它把一句话藏在肚子里，那就是甜蜜；他俩说起话来就像坏了刹车的汽车，正在下一段不少于10公里的山坡，你要是怕出车祸，那只有喊救命的份儿了。这样的句子是不是很新鲜呢？妙招3：语言就是有个性。“路瘦得已容不下我的身影；寒冬的数句鸡鸣啼亮了又一个早晨；阳光照进香樟林，满园都是平平仄仄的鸟语。”这样的句子多有创意，多有个性。妙招4：选材就是有个性。面对一个半命题作文“某某的烦恼”，好多人就会写，我的烦恼、爸爸的烦恼，其实我们还可以写某一种职业的人的烦恼，如医生的烦恼，警察的烦恼……还可以写某一种特征的人的烦恼，如胖子的烦恼、矮个子的烦恼……其实除了写人的烦恼，还可以写生活当中任何一种“物”的烦恼。树的烦恼、笔尖的烦恼、 卫生纸的烦恼……其实这个物，还可以再抽象一些，空气的烦恼、黑色的烦恼、0……的烦恼，只要我们的写作思路被打开，那么我们可以写的东西就太多太多了。

第三问：就是写不长怎么办？从20字到200字，有九大妙招。分别是要动连着动、要动分开动、遇到“很”“非常”想一想，写到“终于”停一停，就是不用成语、五官轮番上、步骤步骤步骤、细节细节细节、联想联想联想。九大妙招的具体内涵以及实践案例，我就不再一一赘述。

当然这本书里，其他的六问更是妙招连连、招招出其不意。现在，我把这好书推荐给大家，对于写作基础薄弱，作文指导课发愁的我们，这本书就是最好的“老师”，作为语文老师，希望大家在这本书也能读到惊喜。我们教师平时除了多阅读专业性的书籍，以此来提升我们的专业素养，更重要的是要将我们的阅读精髓选择性、灵活性的运用到我们的习作教学当中，这样受益的不仅是孩子，更是我们。就在这年复一年的写作教学实践中，我们也会慢慢的变成写作教学方面的高手教师。