【教育随笔】刘瑞：“双减”背景下教师应强化五种意识

“双减”背景下教师应强化五种意识

泾川县城关镇学区   刘瑞

“双减”政策的实施，改变了原有的教学组织形式和教学侧重点，使学校、家庭、社会的职能发生了较大变化。从教师层面来说，实行“双减”政策以后，不但要在原有的教学任务基础上提质增效，还要积极参与课后延时服，承载学生及家长更多的期望，肩上的责任更大了，内心的压力会让他们感到疲惫和茫然。如何减小教师的心理落差，让他们转变观念,能够快速适应当前的教育形势，使国家的“双减”政策顺利推行，我觉得教师应强化五种自我意识。

一、强化大局意识

教师是教育教学的主体责任人，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人的历史使命。不同时代对教师的要求也有所不同，在当前奋力实现中国梦的大背景与“双减”政策具体背景下，教师肩上的责任与内心的压力是很大的，但是作为先知先觉的教师要认清自己的责任和使命，要认清“双减”政策是国家基于时代的需求、国际国内形势的变化做出的政策性安排，要理解、支持国家的决策，积极响应国家的号召，明确自己的奋斗目标和任务，充分发挥自己的主观能动性，把“双减”政策下的新教育形势作为自己建功立业的主战场，教出有能力、有思想、有出息的学生，这样以来，就算个人相较以前的教学过程付出得多了些，内心也是很欣慰的，教师只有在当前“双减”政策背景下树立大局意识，教育教学工作和课后延时服务才能变得快乐且有力量，在纷繁复杂的教育环境中才会更加坚定自己的信念，充分发挥教师的职能，不断提升教师职业幸福感。

二、强化服务意识

“双减”政策之前的教育教学过程主要是以完成教学任务为目标，老师怎样教学生就怎样学，学生围着老师转，虽然大部分老师考虑到了学生的特殊性和差异性，但是并没有真正做到服务于学生的实际需求，没有做到以学生为中心，其实质是以教师为中心的教学形式。“双减”政策实施以后，要求为学生的成长发展服务，加强学生个人能力的培养，为每一个孩子的成才提供良好的学习环境，其实质就是要以学生的实际需求为教学目标和任务，以满足学生的实际需要为中心，这就要求教师要准确把握自己的身份定位，积极强化服务意识，把学生当成教育教学活动的主人，一切教育教学活动围绕学生的实际需求开展，学生需要什么就教什么，不但要教给学生丰富的基础知识，还要培养他们解决问题和适应社会发展的个人能力，要做到“授人以渔”。当然这种服务关系并不是教师顺从学生的从下而上的一种不平等的关系，而是要建立一种平等和谐的师生关系，让教师的服务能够得到学生的及时回应，形成良性互动的格局，从而促进学生的全面发展。

三、强化反思意识

古人都能做到“吾日三省吾身”，作为学生直接教育者的教师更应该时刻反省自己工作中的得失。反思自己的教育教学工作有没有失误：是否存在心浮气躁，是否违背教育规律，是否急于求成、立竿见影。反思自己的课堂教学：是只教知识还是教书育人并重，是在关注教学成绩还是在帮助学生解决问题，是在展示自我还是在服务学生发展。反思自己的个人素养：自己的知识结构合理吗?教育理念科学吗?教育方式恰当吗?教育智慧丰富吗……当然，反思的内容方方面面，不必一一列举。总之，作为教师在日常工作生活中要强化自己的反思意识，不断进行灵魂拷问，发现不足和失误及时进行自我修正，想学生之所想，急学生之所急，这样就可以做到有的放矢，明确自己的服务目标，不断提升服务教育学生的能力，从而大幅度提高教育教学质量。

四、强化创新意识

“双减”政策本身就是一种创新，多年来一直都在喊为孩子减负，但这只是人们嘴上说一说喊一喊罢了，没有真正实行起来，“双减”政策一落地，是动真格为学生减负的实际举措，作为教师正是这一政策的实际执行者，只有树立创新意识，采取行之有效的措施，才能真正把政策落到实处。“双减”政策背景下，学生的作业负担和课外补习负担大大减轻，自由支配的时间多了，为教师的创新教育活动提供了广阔的舞台，这时候教师不能只停留在辅导学生课后作业的层面，要充分研究学生的实际情况和需求，能动地指导学生开展适宜自己能力和兴趣爱好的活动，在原有的基础上发展学生的个人特长和能力，指导学生进行读书阅读和社会实践活动，创新活动组织形式和参与方式，这样才能充分启迪学生的智慧，全面发展学生的各项素质技能，为学生以后的良好发展打下坚实的基础。

五、强化奉献意识

教师是学校的一员，学校是教师展示自我的舞台，也是教师成长的沃土，教师与学校可以说是命运共同体。“双减”政策推行后，学校增加了课后延时服务，这就要求教师要拿出比以前多的时间来陪伴学生、教育学生，让学生在校内完成作业，指导学生发展个人兴趣爱好和特长，使他们得到更好地发展。教师在学校的教学时间延长了，照顾自己家庭和孩子的时间就少了，在这种不能兼顾的情况下，教师就要以学校和学生利益为重，认识到自己职业的本质特点就是无私奉献，树立奉献意识，保持良好的心态，这样才能更好地完成课后服务工作，从而保证“双减”工作的正常开展。

总之，在实行“双减”政策之后，教师要转变教育观念，不断强化上述五种意识，努力做到爱校爱生乐教，这样“双减”政策的正向效应才能得以显现。