【教学研究】鲁春艳：如何培养幼儿的注意力

泾川县第六幼儿园   鲁春艳

作为一名幼儿教师我们不仅要从德、智、体、美这几方面来发展幼儿，还需要培养幼儿的注意力。儿童天性活泼、好奇、好动、好玩，注意力不集中，常常静不下心来，做事不能坚持到底。如果教师不能有意识地把这“活泼”的天性逐步导向“专注习惯，到上小学时再想规范孩子的行为习惯就十分困难。所以，我们要从以下几个方面来培养幼儿的注意力。

一、为幼儿营造安静、简单的环境

幼儿注意稳定性差，容易因新来刺激而转移，因此教师应根据这一特点排除各种新异刺激的干扰营造安静、简单的环境。比如当幼儿要进行绘画学习，就要让他们置身于一个安静的教室里，安静的氛围有利于幼儿想象力的发挥。除此之外，教师应注意调整自己言行举止，配合幼儿的行为，无论幼儿在干什么事情都不要轻易打扰，给幼儿一个属于自己的空间，让他们自主地去学习、去探究、去发现。

二、让幼儿形成一个良好的生活制度

幼儿神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会引起疲惫，降低觉醒水平，从而使注意涣散，引起疲劳的另一个原因是缺乏严格的生活制度。有些家长在家不管孩子，孩子长时间看电视、玩耍，造成睡眠不足，不能集中精力进行学习活动，从而使注意力涣散。幼儿在家不仅要养成良好的生活习惯，来到幼儿园也要养成一个良好的习惯。简单而有规律的幼儿园生活与有规律的家庭生活的良好配合下，才能更好地吸引幼儿的注意力。

三、从幼儿的兴趣入手，提高幼儿的注意力

无论是谁，在做自己感兴趣的事情时，都会注意力集中，很投入、专注，幼儿也是如此。“兴趣是最好的老师”。幼儿在做自己感兴趣的事时，总会充分发挥自己的主动性，即使疲倦和辛劳，也会心情愉快而兴致勃勃，当遇到困难时，绝不丧气，而会想办法百折不挠地克服它。如在区角活动中，有的孩子对智力拼图特别感兴趣，在操作的过程中，多次因遇到困难被迫终止，但幼儿没有放弃而是反复拆拼，每当解决一个困难时，幼儿都会开心地笑一笑，对于身边的小朋友则表现出“视而不见”“听而不闻”。由此可见，幼儿的注意力与兴趣有密切关系。作为教师和家长，我们应该把培养孩子的兴趣与培养注意力有机结合起来。在教授孩子知识时，教师应采用形象化、趣味性的游戏教学，提高孩子的注意力。

四、激励法鼓励幼儿

有意识地鼓励幼儿，从而间接启发和引导其他孩子，孩子喜欢听到老师的表扬和重视，这在幼儿教育阶段表现得更明显，别看幼儿年龄很小，但他们懂得起码的好与坏，知道表扬和批评。所以，平时我会对上课注意力比较好的幼儿进行表扬和鼓励，并告诉其他孩子向做得好的孩子学习。这样幼儿就会对注意力有个起码的评判标准。同时，当个别幼儿注意力不集中时，教师有意表扬他附近听课认真，注意力集中的幼儿，鼓励他迅速集中注意力，认真听课。上课中，只要发现孩子有一点点的进步，就及时给予奖励和鼓励，给孩子创造有效的学习环境。对于学前阶段的孩子讲，这无疑是在“鼓励中促进成长。”

总而言之，孩子注意力的培养，不会是一蹴而就的。作为教育者，我们应该耐心而专注地去了解、理解孩子，尊重他们之间的个体差异，采用科学的方法和态度，努力去引导和帮助他们，促进孩子注意力的健康发展。