【教师文苑】杨红林：君子守独，仁者守心，师者守情

君子守独，仁者守心，师者守情

——由一段课堂视频引发的感喟

文/杨红林

这是平和的一天，非常亲密的同窗在感叹不已的状态下，带着十二万分的钦佩推荐我去看的。

我看的不是大咖的经典手笔，也不是名人的传记，不是俄乌战争的最新消息，更不是网红新推出的颠覆之作。我看的是一个短视频——一个仅仅能公开三天的课堂短视频。

这是一节课的片段剪辑，时间不到三分钟。自始至终，这间教室里只有三个人，一位老师，两名孩子。这是一个泾川本土农村教学点一年级的语文课堂。

上的是传统文化名篇《人之初》。

视频的作者明显是动了心的。我反复看了三遍。视频在不动声色地、冷静地、客观地记录着一节课堂上发生的一切，然而作者在视频下面附了一段话，文字中分明流露出一种难以抑制的感动。

原文如此：

“这里是太平镇学区寨子洼教学点一年级的一堂原生态课堂。我纪录了一些片段。把四十个学生的课堂上成一个学生的感觉，是教育的躺平；在两个学生的课堂上准备四十个学生的情绪，是教育的情怀。向这些坚守在偏远山区的一线教师致敬：孩子虽少，但他们也是一个家庭的全部和未来。”

“躺平”绝对是个贬义词，“情怀”绝对是个褒义词。褒贬之间，情感的天平称量出一颗初心的热爱有多重。

寨子洼教学点我去过。

大概是2017年秋季，开学检查。从四郎殿小学出来，朝北，沿着通往城关杨柳村的硬化路，约行2公里，进入纯山区，在一处两边都是深沟的脊梁型山坡边，有一个教学点——寨子洼小学，校舍很破烂，一处危房已经用丝带围起来了。砖木教室里，有一名老年老师，八个孩子，是一二年级的复式班。老师面相方正，富态从容，和蔼可亲。和所有的村学一样，他既是校长又是教师，又是教导主任、后勤主任、班主任……学校虽小，但是从校园卫生、教室布置、几名娃娃的精神面貌看来，这是一个很让人暖心的“麻雀”学校。

暖心，因为自已也在距离乡镇中心20多里的村学骑着“28大杠”来来往往，风雨无阻地耕耘过三年，刻画了青春的痕迹。有些场景，似曾相识。

如今，时隔五年，看到视频里的学校，应该是重修了的防震校舍，教室内布置更为色泽亮丽，材质更为抗风化，内容充满时代朝气。黑板上部国旗平展，班训用语朴实，两侧墙上悬挂《小学生守则》等挂图，图书角摆满书籍，教室后有一台台式电脑，估计这是教室，也是老师的办公场所。

这个视频中，感动了我的是老师。

如同在朋友圈转发了之后，有同事点赞：“被感动了！”一样。

我认不得这名年轻的老师。从屏面上看，有三十左右吧，中等身材，短头发，戴着黑边框眼镜，下身穿休闲黑裤子，上身着白半袖，浑身透着精气神，朴实得如同晨光中路边的小草，却熠熠生辉。

他的课堂上只有两名孩学生，都是男孩子，一脸稚气，却尽显聪明，从回答老师的提问中可以直接判断。

老师的板书一笔一划，字体娟秀，从一个甲骨文“眼睛”的图形，到白粉笔勾勒出一本书的轮廓，再逐渐添加文字。老师写了，学生也来板书——“人之初，性本善，性相近，习相远……”板书布局尽显精巧构思。我看出，这不是一节草草而就的课。

示范朗诵开始了，电子白板中流淌出轻音乐，顿时悦耳动听的声音在空气里荡漾。朗诵声袅袅升起：“玉不琢，不成器；人不学，不知义……”起初以为是播放视频，随后明白，是老师在现场诵读，字正腔圆，情感饱满，抑扬顿挫，犹如一位学富五车的老先生在酣然吟诵。我突然想到了鲁迅先生笔下三味书屋，寿镜吾老先生在读到“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……” 时，“ 吟诵着，吟诵着，总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”  读书完全入神，眼前的年轻老师身形虽未如此，情态却如出一辙。而且这朗诵的功底我自叹不如。

最让我的眼睛离不开屏面的是老师的眼神，随着话语的流动而辐射出不同的神采，分明有谆谆叮嘱在孩子的眼眸里对流，有殷殷期待在孩子的脑洞里发酵……师者浑然陶醉其中，仿佛不知旁边就有一个陌生人，一位主管部门的领导在为自己写真。

“唱戏”的人数和“听戏”的人数严重不对等——而师者沉浸在一种富有的满足中，在为自己的两个刚走上正规学堂的孩子示范教学。不，应该是示范文化的神韵、课堂的庄严、成长的神圣、教育人的良心。

一般来说，名角出场能演到最好的境界，除了演技，更要有氛围，捧场的观众人数越多效果越好。

看过一个图片，多年来印在脑海难以抹去：大雪纷飞的旷野下，一座戏台孤独地耸立。台上一名全副戏装的秦腔演员慷慨淋漓地演绎角色，台下，正中央，只有一名垂垂老矣的观戏者，端坐如虎，沉醉其中。大雪纷纷落下……

记得有老师抱怨说，在小学校里，学生少的很，不像个课堂，没氛围，越上越没心劲。回想我自己从师范毕业到撂下讲台，十八年的小学、中学语文课堂往往学生数越多越来劲，听课的同行越多越精神、越有激情。而且曾经把这和怯场的老师做比，当做一种骄傲的资本。

而今看来，还是肤浅了。是不是把神圣的教育初心变了味？把课堂本该端庄的中心给本末倒置了？我在反思，也在想——任何时候，登上讲台，面对的主体除了学生应该还是学生，面对的眼眸除了孩子们求知若渴的眼神，还应该直面自己的一颗心，因为它在头顶犹如长了双眼一样看着自己，恍若神明。所以，要让自己一节课也不敢耽搁，一个细节也不敢轻视，一个学生也不敢漠视，一个哪怕再稚嫩的个体也不敢亵渎。

我忽然记起来一句话：君子慎独。

原文出自《礼记·中庸》:“是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”意思是“所以道德高尚的人在没人看见的地方，要更加谨慎小心，戒备自己，在没人听到的地方要格外注意自己的内心。不要在微小、隐秘的地方暴露出自己的欲望。所以君子在独自一人的时候更要严格要求自己。”

把“君子慎独”推延到我们的课堂上，是不是应该这样：将学生引为知己，方可有课堂上的高山流水；把课堂当做道场，方可有烛照不息的精神之光。不管听课者是一名学生，还是几十名。学生越少，你的敬畏越要隆重，越要有进入庙堂的肃穆。因为，这是你的全部，这是你印证课堂神圣的最强大动力。如同视频的作者写的那句话：“孩子虽少，但他们也是一个家庭的全部和未来。”

我想，难以预料的精彩肯定是击中了拍摄者的心怀，让他临时起意，掏出手机记录。而且，心中一定五味杂陈，有涌动的热流，有对坚守者的钦佩。都是爱语文的人，都是爱课堂的人，都是容易被美妙感动的人，都是虽食糙米却心怀县域教育高峰的跋涉者。这样的时刻，自己也有过经历，也曾经被瞬间的电流击中而在心中感慨万分，因为浮躁而动摇的信念瞬间稳固且凝华。

如今看着这样的课，感动怦然而起，在情理之中。

如果这是一节事先打过招呼的公开课，可能也不会有这样的想法。这是临时抽取的从天而降的飞行检查，如同观课者说“这是一堂原生态课堂”。所以，可以想见，平日的每节课是以这样的节奏、这样的状态，这样的精致推进着。

幸好的是，辛劳从来不会被辜负。正如你所有的栽植都必然会在未来的某一天花开满径，成为一道迷人的风景，更会成为存留在心中的永恒风景。

城市让生活更美好。城镇化的推进，农村的空心化，致使“麻雀”学校越来越多，这样的小班级会越来越多，甚至是“一人一校”，而建好“小而优、小而美”的学校，不仅仅是寂寥的乡村里有歌声传唱，有鲜艳的国旗升起，对一些家庭来说更有现实意义。前年以来，我在梁河驻村，600多个日子久居一地，跑遍每一个农户，了解到更多家庭的生存状态和孩子们的求学情况，没有任何时候更懂农村的艰辛和家长对孩子成才的渴望。让这些“麻雀”学校、“麻雀”班级里的“小麻雀”们获得公平的教育，更需要热爱这份工作、有定力坚守的人。什么可以成为“定力护法”的道场，把两个学生的课堂上成四十个学生的课堂？初心、情怀、责任、珍惜、担当……很多很多，更需要有对课堂的敬畏，对仁心的坚守，对情怀的孕育。

君子守独，仁者守心，师者守情。这是跨越千年时光沉淀下来的珍珠，尤其在教书育人的杏坛，一日不可敷衍，一日不可荒废。

笃行信念，不离不弃，未来必然大道其光。为有信念、有情怀、有追求者点赞！