【教学反思】牛苗苗：Spring Festival教学反思

Unit 3 Celebrations

Lesson 1 Spring Festival教学反思

泾川县第三中学  牛苗苗

随着新高考的到来，对课程设计也有了更高的要求，强调课程创造要贴近学生实际的教学活动，培养学生的发散思维和创新能力。因此，我根据课程的总体目标和教学内容，在设计教学时，从学生实际出发，吸引和组织他们积极参与教学活动，充分发挥其主观能动性，让学生做到愿学、乐学，在学中提升自己、在做中锻炼知识，达到预期的教学任务。针对本节课，我从以下几个方面来谈谈自己的看法：

 一、教学内容分析

本节课的课题是Spring Festival,教学内容主要围绕中国春节开展，目的让学生了解节日的相关知识，掌握节日的起源、传统、习俗等。在课堂上，以春节的传统节日开头，介绍春节的来历，从节日饮食和习俗到历史文化，进一步学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心，活跃课堂气氛，用激励性的语言鼓励学生大胆开口说英语，用贴春联、发红包等评价机制激发他们的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的课堂气氛中学习，逐步掌握了本课的重点知识 。

二、教学效果

充分理解课文内容是第一个教学目标，我利用课件把以前学过的知识和现在的知识结合起来，一起和学生回顾了：国庆节、新年和圣诞节，学生通过这些图片和歌曲，深刻地理解了本单元的知识体系，由《新年快乐》的歌曲导入新课：Spring Festival。以自己最大的努力来满足学生强烈的求知欲，顺利完成了本节课的第一个教学目标。

第二个教学目标是培养学生的知识与技能，增强文化意识。为了顺利达成该目标，我坚持以学生为中心的原则，利用各种不同的教学方式引入新单词，尽可能激发学生学习的积极性，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，体现从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。引入couplet这个单词时，我通过实物对联，激发学生的求知欲，让学生感受到春节，让学生很快地通过客观事物联想到这个单词，促使学生快速学会新单词；而引入端午节时，我利用猜谜语和实物，很好地激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的情绪中学会了节日的表述，并利用各种小游戏巩固新知识。接着，我整合了课文，设置不同类型的问题，让学生激发自己的学习内动力，整体把握文本，让学生通过自己分析文本和小组合作，以及从外国交换生，中青年和退休教师三种不同的群体对春节的讲述中，了解不同的国度、不同时代的人们对春节有着不同的看法和思考，并通过小组活动讨论一下自己对春节的理解。通过以上活动，本节课的第二个教学目标也顺利地完成了。但是，对于教授新单词，我却花费了很长时间，感觉没有到达预期的教学效果。

三．教学收获

通过这节课，我发现大部分学生对中国的传统节日有了更深层次的理解，但对于国外的一些节日，就显得有点生疏，相对了解较少，这种现象恰好说明我们的学生，很多知识主要还是来源于书本和自己的经历，所以在我今后的教学上，要多多关注学生的课外知识积累和拓展，给学生尽可能的提供机会去开拓他们的视野解，去体验未知世界。至于英语语言表达上，首先对一些节日的名称很多学生拿不准，还有一些中国传统的用语，专有名词都表达不好，这鞋都是由于我们的文化差异造成的。其次，在说到各种节日的起源、习俗时，很多学生在用词，表达，句型上表述不够准确。再次，他们自己的语言库存也很欠缺，不会用固定的句型表达自己的想法。这节课上完了，同学们结合三篇小文章学习到了新的句型，也掌握的一些阅读方法和技巧，在以后的教学中我们要加强对学生语言的训练，培养学生的英语语言思维，摆脱汉语式的英语。

最后，对于语篇的理解还要有一定的方法：

1.阅读前—了解背景知识，让生活走进课本教学

2.阅读中—梳理教材，步步分析

3.阅读后—归纳整理，提升表达

四、不足之处

本节课的教学目标基本完成，但是同学们的小组合作意识不够强；教师的指导不够到位，导致学生对个别问题不能高效作答；学生回答问题时，不能准确运用文中的重点单词和短语；总结主旨大意表述不够准确，不能准确表述自己的想法；词汇记忆和基本句型识记有待提高。

五、课后感悟

英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。如何才能将高中英语语篇教学打造成有效课堂，其中的关键就在于教者的设计的有效性。教师自己是课堂的“设计者”，学生是课堂的“消费者”，设计与学生实际英语水平相当的活动，进行有意义的会话交流，激发学生产生了解到有关信息的迫切愿望和需求。教师要力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。同时还要根据具体情况，灵活运用有效的教学方法和教学手段，避免使用单一的教学方法，适当调整最佳的教学方法，使之达到教学效果的最优化。　

总之，教师要结合学生的实际和学生发展的需要，有的放矢地对知识点和教学内容作适当的补充和延伸，引导学生学习新的知识和技能。只有在教学实践中不断尝试，不断反思，不断总结，结合自己所带学生的特点使用有效的方法，才能使得教学接近它所要达到的理想效果，为学生的英语学习和发展的奠定良好的基础。