【教学研究】高巧梅：?浅析社会主义核心价值观融入小学德育的策略

泾川县中街小学  高巧梅

[摘要]小学德育是促进小学生社会主义核心价值观形成的重要渠道，能够为学生的未来发展打下良好的基础，为社会提供更多的全面发展的优秀人才。因此应针对当前教育存在的问题做出改革，坚持以人为本的原则，充分发挥学生的主体作用，并且借用课堂和社会生活的影响加强学生对德育的理解，同时发挥学校和家庭的作用，为学生良好道德品质的形成奠定坚实的基础。

[关键词]社会主义核心价值观；小学德育；积极作用

小学阶段的学生正处于“三观”的形成时期，在这一阶段对小学生进行社会主义核心价值观教育，对于他们的未来发展有着十分重要的意义，而且能够紧跟时代发展的需要，为国家输送全面发展的人才。当前小学生的社会主义核心价值观培养工作应当坚持以人为本的准则，积极促进学生心灵的全面健康发展。

一、社会主义核心价值观融入小学德育的重要性作用

1.有利于培养学生高尚正确的价值观。社会主义核心价值观从国家层面、社会层面和个人层面三个层面，指出了价值目标、价值取向、价值准则，全面系统地阐述了国家实现的价值目标、社会追求的价值取向个人应追求的价值准则，是崇高伟大的价值观，是任何价值观都无法超越的价值观，把价值观融入小学德育教育，必然会培养学生高尚的价值观^[1]。

2.有利于推动学校德育工作的开展。近年来，学校过于偏重学科知识的教育教学，德育教育与学科教育相比有些滞后，如果在学校大力弘扬培育社会主义核心价值观，必将有力地推进学校德育工作的发展。

3.有利于促进教师师德水平的提高。社会主义核心价值观系统全面地阐述了社会主义价值的国家目标、社会价值取向、个人价值目标，把社会主义核心价值观融入小学德育教育，教师就必须学习、领会和践行社会主义核心价值观，教师在学习领会和践行社会主义核心价值观的过程中，自然会不断提高师德水平。

二、社会主义核心价值观融入小学德育的策略

（一）坚持以人为本，充分发挥学生的主体作用  

以学生为主要工作对象，帮助其建立健全完善的人格和树立正确积极的“三观”，引导学生成为一名心理健康且有主见的人才，这是每一名教师的责任与义务。

1.德育工作必须切合学生的需求。教师应当对学生有充分的了解，积极与学生进行沟通，和学生之间不仅建立师生关系而且还要成为朋友关系，充分了解学生内心的需要，从而选择合适的方法来对学生进行社会主义核心价值观教育。教师应当根据不同年龄段的学生及学生的生活背景采用不同的教育方式，同时，由于小学生的年龄都比较小，好奇心和对外界的兴趣较重，教师应采取新奇的方式并站在学生的角度上开展德育相关工作。

2.充分发挥学生作为培育主体的作用。小学生的思维活跃，学习能力较强，为了发挥学生的主体作用，教师可以举办一系列的活动来激发学生的兴趣，如演讲、辩论赛、小游戏等，深化学生对社会主义核心价值观的认识和感知。只有充分发挥学生的主体作用，社会主义核心价值观才能够在学生心中产生更加深刻的影响，使学生不仅能够认同价值观，还会在实际生活中付诸实践。

（二）充分发挥课堂教育和社会实践的作用  

1.改革完善教学内容，发挥课堂教育的作用。课堂是学生学习和认识社会主义核心价值观的主要途径。教师应当着重发挥课堂教学的作用，根据不同学生的接受能力和学习能力安排教育的内容和课程。将核心价值观的思想融入课本中、标语中，让学生无时无刻都能受到德育的洗礼，潜移默化地塑造学生正确的“三观”^[2]。教师还应该多讲述一些英雄的事迹和哲理故事，培养学生的爱国主义情怀和责任感，让学生在听故事的过程中形成特有的思想理念。

2.开展生动有趣的课外实践活动，发挥实践活动的塑造作用。在课堂之外，学校可以组织学生开展课外实践活动，让学生更好地从外界学习课本上接触不到的知识。首先要完善教学课程，多为学生创造参加课外实践活动的机会，增加实践的课时，将学生的课外活动情况归入到综合评价当中；其次要以学生的日常生活为基础，针对讲过的课程内容进行深入拓展，组织贴近学生生活、有计划有目的的德育实践活动，循序渐进地让学生在实践中感受到社会主义核心价值观的魅力。

（三）充分发挥学校、家庭的育人作用  

1.发挥学校教育的主导作用。学校是学生德育工作的重要区域，应当将社会主义核心价值观和教育教学进行深入的结合，让学生在良好的氛围中学习成长。德育教师应引导学生学习领会社会主义核心价值观的实际内涵，引导学生学习中国革命和社会主义建设中践行社会主义核心价值的先进事迹，学习寻找身边默默践行社会核心价值的人和事，把人和事与社会核心价值观的内容紧密结合^[3]。学校还应组织新颖多样的活动，在活动中开展社会主义核心价值观的教育活动，例如编写简单易懂的宣传手册，让学生在校园里宣传，走出校园到社会到单位到公共场所宣传，大力开展宣传活动，还可以开展围绕社会主义核心价值观做一两件小事活动，总之德育教师应积极思考，大胆创新。在开展教育教学中采取师生互动的教学方法，教师向学生提出社会主义核心价值观的相关问题，由老师回答，老师提出问题由学生回答，师生共同讨论教育和学习中的问题，通过讨论学习，师生共同收获共同成长。

2.营造良好的家庭氛围。家长接触学生的时间最多，往往父母的思想也会深深地影响学生的思想。学校应当多和家长进行沟通，了解学生当前的思想状况并提出建设性的意见；家长也要配合学校的工作认真学习社会主义核心价值的相关知识，规范自身行为，为学生树立良好的榜样，为孩子的发展打下良好的基础。

参考文献： 

[1] 郑凤，丁可夫.社会主义核心价值观融入中小学德育的路径探析[J].福建教育学院学报，2014，（15）:26-30.

[2] 罗红希，陈小明，贾学斌，周红.社会主义核心价值观融入大中小学德育课程及教材体系的问题及对策研究———基于德育课教学大纲、文件和教材以及评价体系的审视[J].吉林省教育学院学报，2016，(10):106-111.  

[3] 韩一.社会主义核心价值观有机融入大中小学德育一体化建设研究[J].焦作大学学报，2018，(1):111-112.

主办：泾川县教育局

编审：教研室