【教学案例】薛妍：小班幼儿畅游日之可爱的小蚂蚁

小班幼儿畅游日之可爱的小蚂蚁

第三幼儿园     薛 妍

“活教育”是“把大自然、大社会作出发点，让幼儿直接对它们去学习”；“活教育”的方法是重视生活体验，以实景为研究对象，把直接经验作为最大的动力，根据儿童生活的需要与学习兴趣组织活动场所，而校外大自然、大社会则是重要的活动场所。

上周我们带孩子去宪法公园开展了一次畅游日活动，一路上孩子们特别的好奇，一会看看路边的树，一会又瞅瞅飞舞的小虫子，他们特别兴奋。一路走走看看，我们到公园后孩子们四散开来，寻找自己感兴趣的东西观察。有几位小朋友在树旁发现了一群黑黑的小蚂蚁排着长长的队伍，他们感到非常好奇开始议论起来，并邀请我一起观看：“老师，蚂蚁怎么这么黑？”“蚂蚁怎么还会排队呀？”，有的幼儿甚至动手去捉蚂蚁。从孩子的学习兴趣出发，我们决定研究蚂蚁，引导幼儿运用各种感官在自然中进行探索、实验，让幼儿认识蚂蚁，了解蚂蚁。

我们希望在活动开展过程中能调动幼儿各种感官，在自由愉快的氛围中了解蚂蚁的外形特征、身体结构和生活习性，激发幼儿探索的兴趣，培养幼儿爱小动物的情感。

活动之前，我们和孩子在教室开始了一场关于《蚂蚁猜想》的对话，让幼儿说说他印象中的蚂蚁长什么样、蚂蚁的家会在哪里、蚂蚁喜欢吃什么？孩子们争先恐后的发言，我把孩子们的猜想做了简单的记录。

有的孩子觉得蚂蚁住在草地上，有的觉得蚂蚁住在土地下面；他们猜测蚂蚁爱吃的食物也各不相同，有面包、饼干、糖果、骨头等。

为了验证孩子们的猜想正确与否，我们第二个活动《寻找蚂蚁》开始了。我们这次来到了森林公园，将孩子们分成了不同的小组，从草地、石头缝、水泥地、土地、树干、树底这些地方开始寻找蚂蚁。

为此我们还请家长提前给孩子准备了放大镜和饼干糖果等食物，方便孩子们用美食吸引蚂蚁。“我在草地上发现蚂蚁了，老师你快过来了看。”“蚂蚁的洞口好小啊，他们只能排队一个一个进去。”“我在树上发现一群蚂蚁，好像妈妈带着小宝宝。”孩子们争先恐后的分享着自己的新发现。

蚂蚁究竟喜欢吃什么呢,和我们之前在教室猜的一样吗？我们和小朋友一起把自己觉得蚂蚁喜欢吃的食物放在不同的地方，我们发现蚂蚁最容易找到洞口的食物，孩子们还发现:“蚂蚁没吃面包，把白砂糖抬回洞里了。”“它们围着小熊饼干转圈，一会儿饼干变小了。” 

回到幼儿园后我出示蚂蚁身体结构图，引导幼儿按顺序观察，系统讲述。孩子们认识小蚂蚁的外形特征后我又在美工活动中设计了一节关于小蚂蚁的手指点画，引导幼儿用手指的不同位置画出蚂蚁的各个部分，然后添画上腿和触角组成一副完整的图画。

小班幼儿情感丰富，喜欢动物，千变万化的动物世界容易引起他们的兴趣，他们对各种动物也充满好奇与探索欲望。本次关于小蚂蚁的畅游探索活动虽然结束了，但这只是一个开始，大自然这位最伟大的老师会带领我们发现更多未知的奥秘。

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