【培训心得】陈剑锋：高考语文二轮备考学习心得-园所风采-幼师课件网

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高考语文二轮备考学习心得

泾川三中陈剑锋

2022年3月4日至6日，县教育局组织高三部分教师赴西安参加了“陕西、甘肃、青海三省2022届高考备考冲刺复习指导暨命题趋势研讨会”。会上聆听了知名教育专家王勉老师主讲的《抓住学科素养，把握复习脉搏》的讲座，王老师结合高考评价体系、高考真题、学情教情等，从前言、语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解五个板块展开分析，理论性和实用性相结合，为下一阶段的二轮复习提供了方向。下面我谈几点粗浅的学习体会：

一、研读评价体系，观全局，明方向

二轮复习承前启后，至关重要。在一轮专题复习的基础上，我们仍然需要紧扣考纲，统筹规划，落实重点，突破难点，提高复习备考的实效性。

高考评价体系以语文学科核心素养为目标，体现了“立德树人”“服务选才”“引导教学”的特点，优化情境设计，增强开放性和灵活性。习总书记指出“教育是国之大计，党之大计”，“为党育人，为国育才”是我们的初心使命。根据高高考评价体系，我们在备考时应“德智体美劳”五育并举，注重学生思想品质的养成，思维能力的提升，身心健康的发展，审美情趣的培养和劳动技能的提高，引导学生积极关注党史政治、传统文化、时事动态、国家发展、生产生活等，促使学生能够联系生活实际进行课堂知识的迁移，达到学以致用的效果。

二、向低处看，聚焦考题与一轮复习

二轮复习突出重点，强化知识。我们仍应立足专题板块，把一轮复习的知识点串联起来，巩固解题方法，进行综合训练，达到解决问题、突破难点、提升素养的目的。
将高考试题分成现代文阅读（论述类文本、实用类文本、文学类文本）、古诗文阅读（文言文、古代诗歌、名句名篇）、语言文字运用和作文四大板块进行复习。

论述类文本阅读要善于引导学生利用思维导图，让文章思路和结构清晰明了，要多关注文史哲美、科学、热点等方面的内容。注重基础知识的夯实和迁移运用，把理论和实例的相融合。

文学类文本阅读讲求阅读的速度及方法。要通过专题训练提升速度与理解能力；常规题型借助板书提升满分能力；借助反思，提升审题、规范意识，多角度答题意识、梳理文本意识。

文言文阅读则要注意近两年选材的变化。其选材由“二十四”史的纪传体，变为“纪事本末”体，选文打破了《二十四史》中选取人物传记传统，代之以《通鉴纪事本末?贞观君臣论治》中的不同段落，组合成“篇”。其主要内容存在“五变”：人物主体变为逻辑主体，一人多事变为多人多事，性格形象变为叙事说理，记叙描写变为夹叙夹议，体例固定变为灵活多样。要注意与课本的联系，回归教材，夯实基础。

三、科学规划，精细备考

二轮复习要狠抓双基不动摇，查漏补缺，侧重提升能力。合并板块（古诗文）（小说，散文）（语基、作文审题），关键是要加强重要知识点的纵横联系，突破点在于形成、强化相关考点前后的贯通能力，突破提升写作短板，如精准审题、深刻立意、精巧结构等。

抓好“四课”，细化落实。四课包括复习课、讲评课、早读课、练考课。复习课扣住考纲，明确考点，学生课前自主梳理，做好预习准备，课堂突破重难点，讲练有机结合，课后总结反思，用心做题巩固。讲评课不要一言堂，满堂灌，要以学生为主体，充分调动学生的自主学习的积极性，客观题可让做对的学生分享做题的经验。早读课不要一读到底，漫无目的。应当板书早读任务，合理安排时间，分时规划，读练结合，落实检查。练考课，要求学生思想重视，限时进行训练，养成规范书写、细致审题、表达流畅等良好的答题习惯。引导不同层次的学生有针对性地进行练习，达到事半功倍的效果。

四、开拓思维，广泛涉猎，提升素养

二轮复习过程中要将严谨求真的科学思维，历史的、辩证的人文思维，开放、创新的创新思维灵活综合运用，解决实际问题。另外诸如统计思维、强调思维、并列思维、时态思维、限定思维、主题思维、因果思维、主客观思维、轻重思维等思维方式在具体做题过程中，也有很强的操作性。

二轮复习师生同心，其利断金。“亲其师，信其道”，老师要有积极乐观的心态，用独特的个人魅力和过硬的教育教学本领，示范引领，规范引导，培养学生积极思考，广泛阅读，认真积累的好习惯，让他们勤于练习，乐于探究，善于生活。语文学科具有工具性和人文性，我们要注意两者的统一，不能偏废其一。语文是具有灵魂的学科，我们要引导学生多阅读，多思考，多感悟。总而言之，学生在备考过程中更需要多阅读，多涉猎，多思考，多实践，这样才能在学习中收获真知，陶冶性情，提高素养；这样才能在高考时沉着冷静，灵活应变，稳操胜券。

主办：泾川县教育局

编审：教研室

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