【培训心得】张赟：儿童阅读指导师初级认证课程培训心得体会

儿童阅读指导师初级认证课程培训心得体会

城关镇水泉寺小学   张赟

2021年的寒假，在自己看来，更充实一些，更有意义一些，因为，有儿童阅读指导师初级认证课程陪伴着我，满满的30节课程，有声、有味、有思考…

“担当者行动”这个字眼，在近几年已经悄然走进了学校、走进了班级、走进了老师、孩子们的心里，那满满当当的图书占据了班级图书柜的一大半，每当看到孩子们在书籍中徜徉时，总会想到，原来，那便是“担当者”的力量！

机缘巧合，在佳楠老师的朋友圈里，蓦然发现了“儿童阅读指导师初级认证课程”的报名消息，接着便加入了温暖的橡果书院学习群，开始了渴望已久的学习，每节课，都伴随着那一句深邃而亲切的温暖开始：“橡果书院—共读共写共生活，为师为友亦为伴…”是的，这次的课程涉及到了阅读的方方面面：童书、海量阅读、图书角的管理、晨诵、长文挑战、童话剧、写作…在整个学习过程中，我一边听，一边完成测试题，美哉！有任何不懂的问题，可以在学习群探讨，美哉！更加让自己热爱阅读、热爱孩子们，美哉！

2021年寒冬，教育局组织的阅读领航员研习营活动，加上本次的儿童阅读指导师初级认证课程学习，彻底改变了我对晨诵课的理解，就像干国祥老师说的“晨诵，首先是为了美，其次为了理解，最后为了自由和丰盈”，而我们以往的晨诵，大多数成了语文老师复习的阵地，或者成了背诵古诗的“古境界”，亦或是…并没有发挥它真正的作用，原来，晨诵，是一趟美妙的旅程…

1.晨诵作为一个特殊的课程，仪式感也不同于一般的教学，它提倡自然、美好、诗意地进入和结束，因此，它不用智慧课堂上起立后师生问好的方式，也不用运动会入场式上激情昂扬的方式，我认为，亲切便好。

2.晨诵的流程也不同于其他课程：唱主题歌，其中，主题歌曲一般不放视频，而用音频加文字的方式，以此来体现它的特点—-语言文字；复习诗歌；整体感知，这是直接接触诗歌并开始领悟的阶段，主要由老师的范读和学生练习朗读来完成；精确理解，这个阶段主要带着学生理解诗歌，对引发兴趣的那个点进行追问，要注意的是，不能机械分析，不然，我们又会回到语文课上的古诗学习了；综合呈现，让诗歌由外在的知识转化为内在的营养。

3.晨诵的坚持有多么重要，晨诵不只是积累诗歌，晨诵核心的意义是滋养生命。试想，每天早晨，伴着清鲜的空气、穿越一首诗歌，无形当中，老师、孩子们的生命因为这些诗歌源源不断的得到了滋养。不仅仅如此，一日一年，晨诵往往改变的还是一个班级，乃至于一所学校的师生关系和文化氛围。

阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的滋润活动，愿我们每一位教书人热爱阅读；愿我们的学生在阅读中完成美妙的旅程！