【教育动态】第三小学、党原中学“双减”工作播报

阳光的心态，健康的体魄，健全的人格，是新时代小学生精神面貌的良好体现。让孩子们回归课堂，回归校园，实现德智体美劳全面发展；让教育回归初心，回归本位，破除“五唯”、防止教育“内卷”，推动立德树人目标落地生根是“双减”政策的初衷和题中之意。

                 ——–题记

2021年9月新学期开始的第一天，县第三小学召开行政会议和教职工大会，就全面落实“双减”工作进行了深入而广泛的讨论。通过认真学习解读《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，结合学校实际就落实“双减”措施进行了具体安排，明确提出：落实“双减”，需要充分体现“一切为了学生”的发展理念，严控作业总量，推进全面育人。落实“双减”，学生要“减负”，学校要“提质”；必须向课堂教学要质量，要效率。落实“双减”，要从源头抓起；给学生减负，必须从评价机制上进行改变，不唯考试至上、分数至上。落实“双减”，需要减去家长的焦虑；重视家校共建工作，极力帮助家长提升育人水平。

一、控总量、提质量，落实“作业减负”。

9月4日,在学校召开“双减”工作培训会后，学校利用公众号通过“致家长一封信” 的方式，广泛深入宣传课后服务的原则、服务方式、服务内容、安全保障措施等，使家长、学生充分了解学校有关安排，积极引导、促进学生参加课后服务。各班立即按照家长申请、班级审核、学校统一安排实施的课后服务程序，在学生、家长自愿的前提下，由家长向学校提出托管申请。班级审核申请并与家长签订《课后服务看管协议书》，明确双方权利义务和责任分工。学校的安排得到了所有家长的一致认同，9月6日，全校2069名学生全部参与了当天下午的课后服务。

1.“作业减负必须先把作业总量控下来。”

如何让“双减”落地生根？学校组织各教研组反复研读政策文件，分析目前教育现状，统一了思想认识，树立了共同理念：“作业减负必须先把作业总量控下来，只做减法，不做加法。”全体教师充分认识到，只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用，把学生从低效的刷题苦海里解放出来,把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正落实“双减”，实现“五育并举”。

为此。学校教导处完善了作业管理细则，实行作业“层级管理”。实现作业内容学科统一（教研组长把关）、总时长班级统筹（班主任落实）、年级同步（年级组长协调）、学校监督（教导处负责）的层级管理。教导处要求每日布置作业老师先要试作，来研判作业难度、预估学生完成时间。同时出台了我校家庭书面作业公示制度，确保一二年级不留书面家庭作业、其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟的刚性要求得到有效落实。

2.“作业减负必须要把作业质量提上来”。

着力提高作业质量，增强作业的有效性是减轻学生学业负担的治本之策。“减轻学生作业负担，并不是降低要求，而是必须要把作业质量提上来”。学校多次研讨有效发挥作业在增强学生综合能力和改进教学方法中的积极作用，促进学生德智体美劳全面发展的途径和方法。

教导处认真落实主体责任，制定具体管理办法，严禁布置重复性、惩罚性作业。不用手机布置作业，不借助平台布置和完成作业。鼓励布置分层作业、探究性实践性作业，探索跨学科综合性作业，切实避免机械、无效训练，指导教师创新作业布置，强化学生主体意识，提高学生完成作业的有效率。

各教研组、备课组在校本教研中，将作业设计作为本学期教研重点之一。本学期，各教研组分别进行了两次作业设计专题研讨。各备课组在集体备课时精心设计符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，确保作业难度不超过课标要求。

二、建机制，强保障，做实课后服务

各班级任课老师根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置基础作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，让课后服务成为素质教育的“第二课堂”。

1.“课后服务首先确保作业不出校门。”

课后延时服务的推行，有效解决了学生放学无人管、家长辅导作业难等问题。现在，学生在学校课后服务的第一时间段，基本上都能完成当天的作业，学生上下学再也不用背着沉重的书包了。同时，在学校老师为完成作业有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据具体学情有效提升学生学业水平。学生完成作业的质量和书写效果有了明显保障。各班级利用电子班牌展示学生优秀作业，不断激励学生完成作业的信心和成就感。

在第二阶段的看护时间里，学校开设了丰富多彩的“体艺”活动来作为学生课后服务的“加餐“。围绕“自主阅读、思维创新、体育健康、音乐美术、劳动实践”五大模块开设服务课程，以满足不同学生的发展需求，从而培养“有道德、高智能、强体魄、懂审美、会劳动”的“三小好少年”。学校开设40多个学生社团，最大限度地从各方面满足家长和学生对课后服务的多元化需求，保证校内专业师资配备，使课程更加专业和规范。

2.“学校管理必须服务于作业减负和课后服务。”

为了实现减负提质，学校在作业种类形式上进行了大胆取舍和创新。学校每学期组织开展作业设计与实施的经验与分享活动、作业展评与交流活动，加强优质作业资源共建共享。不断优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学的闭环管理机制，并将作业设计与实施纳入绩效考核。

在此基础上，学校不断挖潜集能，努力拓宽课后服务渠道。积极争取博物馆、科技馆、文化馆等人力资源，引进社会志愿者和专业人士到校为学生提供专业指导。通过举行不同形式的家长会，提升家长对学校“双减”工作的认同；发挥家长委员会的工作，充分听取家长委员对“双减”工作的意见和建议；聘请家长作为教育的重要资源参与学校课后服务工作；通过优质服务，赢得家长的理解和支持。

三、抓教研、提师能，夯实 “双减”基础。

1.“优秀的教师团队始终是学校的第一品牌。”

学校始终把建立一支品牌化的优秀教师团队作为落实双减措施的奠基工程抓在手上，把提升教师整体岗位胜任水平作为落实减轻作业负担和提高作业质量的关键措施。因此，学校始终把教师队伍建设摆在首位，不断提高教师培训的针对性，引导教师认真研究课程标准、研究教材、研究学生，设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业，切实用教师的高投入换来学生的轻负担。

2.“课堂教学质量是减负不减质的最重要保障。”

教师是“双减”工作的责任主体，打造高效课堂是“双减”工作的有力保障。为此，学校搭建多个课堂教学展示平台，提高教师专业素养，为教师赋能提效。本学期学校开展了多轮听评课活动，重点关注新教师、青年教师。开学前两周安排新入校教师的把脉问诊课，从第三周开始按年级进行推门普听课,基于“问题”研究的交流研讨课等等。通过听评课活动，切实推动了课堂教学向纵深发展，有效提高了课堂教学效益，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。

3.树立特色教育旗帜，呵护学生健康成长。

为提升学生和家长对课堂教学质量和课后服务质量的认可度，学校除了加强教师队伍建设、提高课堂教学效率外，还重点突出学校课程特色，打造样板课程，推出精品课程。推行走班制课后服务。不仅从正面解决学生负担过重问题，还通过一系列特色活动帮助学生坚定理想信念，激发学习热情，实现思想减负。

结合学校大思政教育，全面开展“红色+”教育，形成“走出去、请进来、学思践悟”的特色教育课程，为学生系好人生信仰的扣子，坚定了学生的责任感、荣誉感。同时，广泛搭建学生展示自我的舞台，校园文化艺术节、六一儿童节汇演、红色故事宣讲等活动相继开展，精彩纷呈的活动使校园中处处有歌声，人人有笑脸，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，切实为学生减负赋能，推进“双减”工作向深、向实开展。

“双减”工作是一场持久战，需要久久为功。这一年，我们始终坚持把学生和家长放在首位，切实减轻学生过重作业和校外培训负担，积极构建良好教育生态，不断提升学校教育质量，回报群众对我们的殷切希望。下一步，我校将进一步提高认识坚持标本兼治，主动作为、狠抓落实。在“双减”大背景下，顺势而为，借势而上，在效率、方法上下功夫，办好群众满意的教育。