全县基础教育教学改革现场会初中化学组交流研讨报告

为了进一步深化课改工作，为广大教师提供交流学习平台，促进学校之间，教师之间合作交流，打造实效课堂，根据县局安排，12月7日全县基础教育教学改革现场会初中组课堂教学观摩研讨活动在荔堡中学开展，以教学观摩课为开篇，以如何提高实验教学水平，打造活而有效的实效课堂，开展本次研讨活动。本次活动由高平中学校长马宏柱同志主持，各中学骨干化学教师参加研讨共计22人。

首先党原中学李小平和王村中学史海龙两位骨干教师进行了九年级上册第六单元课题三《二氧化碳和一氧化碳》（第一课时）示范课。化学研讨组一致认为，两位教师以深厚化学功底课前准备充分，课堂气氛活跃，教学效果良好。

一、本次研讨会取得的成效主要有以下几个方面：

1.形式多样化，调动学生学习兴趣。

在教学中,从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材,扩大学生的知识视野。李小平老师在示范课中应用实际生活中的碳酸饮料，教学生如何利用碳酸饮料制取二氧化碳，史海龙老师在课堂也教给学生利用厨房中的碱面和食醋来制取二氧化碳。在研讨中，有几位老师讲到让化学和实际生活充分联系起来，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。多与学生讨论一些生活中的化学，让化学贴近生活，让学生真真切切感受到化学在实际生活中的应用，增加学生学习的兴趣。

2.充分发挥化学实验作用,努力提高教学质量。

与会老师普遍认为，实验是化学学科的重重之重，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得知识和实验技能,加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。其中张老师谈到在课堂教学中把实验开展起来，充分利用化学实验的优越性,认真组织好实验教学，提高学生学习成绩。史老师也谈到在演示实验中,引导学生有目的的观察实验现象,让学生在实验中观察和思考,引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。

3.精讲多练，打造实效课堂教学。

精讲，就是配合教材内容，突破重点。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，精心设计一些针对性较强的问题，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。教师在教学过程中就应针对教材的关键点、知识联系的转折点以及学生易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。教学过程中，合理地安排知识体系对化学知识整合和取舍，通过精讲多练，就能激发学生学习兴趣，提高学生的学习主动性和自觉性，使课堂教学目标集中，重点突出、难点突破，从而提高化学教学质量。

4.分组管理教学促进学生个性发展。

新时代的教育，是激励，是唤醒。在分组管理模式下，关注每位学生，让每一组都获得学习的动力，每个学生都希望得到老师和同学的关注和重视,都有争当先进的欲望，小组成员按照学生综合素质梯级合理搭配，组与组之间相互监督开展赶、学、比、帮、超学习氛围，增强学生成长的自主性、合作性和发展性，同时也让每位同学感受到来自小组之间竞争的乐趣。

二、存在问题和建议：

1、弱化实验教学。

初中化学实验多,对实验设施、试剂药品的配套有要求,教学准备工作强度明显提高,仪器药品购买难等实际问题普遍存在。部分老师认为“做实验不如讲实验”。受这一价值取向的驱使。化学实验教学被弱化，不仅剥夺了学生实验探究的机会, 打击了学生学习化学的积极性，而且丧失了化学学科赖以建立的基础。

策略：首先,从一个较高的视角去认识化学实验。化学是建立在实验基础上的一门学科,只有将实验教学放在突出的位置,才能实现提高学生科学素养、促进学生全面发展的育人目标。其次,处理好理论教学与实验教学、演示实验与学生实验的关系。课堂教学中,注意教师演示实验和学生分组实验的融合,如果课堂上学生分组实验的安排的确有困难,可以把重要的学生实验集中在-起，分阶段、分批次地让学生进人实验室完成相关的实验操作。再次,改革评价制度，每年中考试题中都会出现考查实验操作相关的题，如此，既保证了实验试题背景的真实性,又确保实验操作考查的实效性。

 2.学习氛围枯燥

在“双减”背景及中考的压力下，学生需要学习消化的东西有很多，化学中考分值较小，学生不重视。化学是一门综合性学科，它既包含理论，又包含实践，因此要求学生掌握的知识体系也就更严格，加上在初中阶段的化学其理论知识以及逻辑性都极为严谨，很多知识在初中生看来都很难理解，也就导致他们无法对化学激起学习兴趣，甚至严重的时候还会出现偏科的现象。

策略：众所周知，学生对化学学习的兴趣度低下，会导致学生厌学或偏科的现象出现，那么，在对学生进行化学教学的时候，教师一定要从提高学生兴趣度方面入手。教师不能再采用传统的讲台模式教学，而是要运用更为先进的多媒体教学模式进行教学，通过更直观新颖的模式，让学生提升对化学学习的兴趣度，并逐步参与到化学的学习中。当然，这其中也需要教师多安排一些实验课，让学生充分感受到化学的魅力和重要性，从而积极主动地开展学习。 

总之，化学是一门以实验为基础的学科，初中化学教师课堂要重视实验的设计与创新，理论联系实际生活，对教学内容的深入思考和认识才是教学的根本。  

荔堡中学：何永鹏