【教学研究】朱金会：农村小规模学校办学理念之我见

摘  要：通过文化引领发展，发掘小学校的优势，发展教育转型，丰富教学活动和方式，因地制宜探索实施建设“小而美、小而优、小而精”的农村小规模学校，改善提升小规模学校的教学质量。

关键字：小规模，学校，个性化，教学，小而美，小而优

我们学校是一所农村小规模学校，在教育改革不断深化，全面推进素质教育的背景下，自然形成的小班额的特点，恰恰为小班化教育、个性化教学等提供了可能，如何更好的推进素质教育，为培养学生全面发展。我个人之见，通过内涵式发展的教育转型，丰富教学活动和方式，因地制宜探索实施分组学习、分层教学以及面批辅导、多元评价等策略，昔日的“痛点”在精心设计下，完全有可能成为亮点。

一、明确办学理念，促进学校发展

学校要通过确立办学理念和办学特色来指导办学活动和规范办学行为。学校要以自身特色形成自己学校的办学理念，不能仿照别的学校办学理念来生搬硬套。促进学校的发展是学校办学理念的根本。学校的发展不是一时的，不是走急功近利的应试教育的老路子。学校办学理念要立足于长远，要按十四五规划和近三年规划蓝图，一步一步，扎扎实实地向前推进，前面的发展要为后面的发展奠基。学校的一切工作都要站在为学校的可持续发展创造条件的高度来思考、推进、完善。

二、提升小规模个性化教学水平，培养学生成才。

培养学生成才是学校办学理念的核心，同时培养学生成才也是办学的最终目的。首先，提高教师对学生的关注度，我们学校的班级学生数都在10人以下，教师要仔细观察学生的全部表现，确保师生间的眼神交流，使学生感受到教师的关注，从而积极投入到学习中；其次，灵活教学组织形式和方法，个性化教学具有灵活多变的特性，因为班级学生数少，教师便于掌控班级情况，能够详细了解每位学生的学习习惯、方法、动机、兴趣及学习效率，所以无论个别还是集体教学，教师都能有效掌握学生的实际情况，从而有针对性地选择教学方式，培养学生的思维，真正做到因材施教，实现“个性化教学与学习＂；最后，保证教学效果，体现教学价值，个性化的教学方式能够优化学生的人格，教师要具备以人为本、全心全意为学生服务的想法，充分尊重每位学生。教师要保护学生的尊严，不能过于严厉地斥责学生，要尊重学生的个性化发展，了解学生的学习兴趣和爱好，积极挖掘学生的潜力和优点，并有针对性地开展个性教育，为避免学生的特长被埋没，可以为记忆力好的学生安排背诵内容，让想象力丰富的学生编写阅读小故事……以便让所有学生都获得良好的发展。

三、优化教学环境，体现乡村小学的“小而美”、“小而优”。

我们学校规模小，但教学设备较为齐全。

1.在“改薄项目”和“均衡发展”的帮助下软硬件都得到了较大的提升。学校根据实际情况美化、亮化、绿化校园，营造优美的环境，使它成为学生成长的乐园。

2.因为学生人数较少，教室空间大，因此，教师十分重视教室环境的布置。在摆设桌椅的时候，教师充分考虑多样性，在教室的后面设置不同的区域，如图书角、卫生角、营养餐食用处等。此外，教师应有序摆放教学设备，在窗台上放置绿色植物，让学生感到放松和快乐。

四、选准办学特色，培养学生兴趣爱好。

在“五项管理”和“双减”的教育模式下，要充分利用课后服务时段，以本校教师的特长作为突破口，建立学生喜欢、教师擅长的社团和兴趣小组，培养学生音、体、美等体育、艺术方面的特长并适时在学校举办相应的比赛、校报或宣传栏等让师生交流学习，办出学校的特色，让家长、村民看到学校的生机和实力。

综上所述，乡村小规模学校的办学理念和办学特色需要不断地探索，小班额个性化教学的策略也是涉及教学资源、教学方法等方面的整合优化，需要学校和教师不断地积极实践，身为乡村小规模学校教师，我们必须从自身出发，不断转变教学观念，调整教学方式，科学合理地开展教学设计，从而更好地满足学生的个性发展需求，将学生培养为社会所需的优秀人才这样才能真正全面促进学生、教师、学校的和谐发展。