【教育研究】高志慧：如何激发低年级学生识字的兴趣

如何激发低年级学生识字的兴趣

识字，是低年级语文教学的重点，小学低年级语文教学主要以识字教学为主，识字量大，内容也比较枯燥。因而，教师教的吃力，学生学的辛苦，而且很容易回生。如何激发学生识字的兴趣是我们每位教育工作者应该思考的问题，下面我结合工作中的一些实例谈谈我在教学中如何激发学生识字的兴趣：

一、创设教学情境，激发识字兴趣　　

活跃的课堂气氛，能让学生有一轻松、 愉快的学习环境，学生在良好的课堂气氛中学习，能产生良好的情感和浓厚的兴趣。课堂上，教师导入新课要讲究艺术，要根据教学内容，根据学生的年龄特点，激发学生的兴趣。如：在《纸船和风筝》这一课的教学中，我为了激起学生的识字兴趣，我是这样营造课堂气氛的，我先让学生闭上眼睛，说：老师带你们到一个神奇的地方，这个地方有一棵神奇的果树，果树上结满了各种各样的果子，有酸甜的草莓、可口的葡萄、香甜的苹果、黄澄澄的梨。同学们想不想摘它们呀！当同学们睁开眼睛时，这棵果树会出现在学生的眼前，果树上的每一种水果的身上都有一个生字宝宝。如果学生想摘果子，条件是必须会读果子身上的生字。学生在我营造的这种美妙气氛中表现得非常活跃，争先恐后地举手。因此，我觉得学生在这种轻松、活跃的课堂气氛中，能更快地把生字记得更牢固。　　

二、教给识字方法，激发识字兴趣

?识字方法是多种多样，教师应充分发挥学生识字的创造性，激发其自主、合作、探究识字的欲望，以保持学生强烈的识字兴趣。?????

1.猜一个谜语????

谜语是小学生较喜欢的一种活动，不仅能活跃气氛，锻炼学生的思维，还是一种比较好的识字方法。如：“告”一口咬掉牛尾巴；“闪”一人躲进门里面；“坐”二人土上坐；“金”?一个人本姓王，口袋里装着两块糖。如此一猜，学生易学易记，兴趣盎然。?

2.编一个儿歌???

小学生特别是低年级的小学生对于简单易理解且朗朗上口的儿歌特别感兴趣，学习起来也特别快，教师可把握住小学生的这一特点，将汉字编成易诵易背的儿歌让学生进行诵读识记，不仅能提高学生学习的兴趣，还能创建轻松愉悦的学习氛围，提高识字教学效果。例如，在教学“木、林、森、”等字时，教师可编这样的儿歌：“一木木，两木林，三木森。”简单的几句话就让学生识记了三个汉字，还对这几个汉字进行了有效区分。

3.做一次加减法???

根据合体字的构成，我们可以让孩子们做加减法得出要学的生字，这让孩子们很兴奋。木+寸=（??），时-日=（??）在这种情况下，识字不再是枯燥乏味的，而是充满情趣的游戏。

三、开展游戏活动，激发识字兴趣

 教育家卡罗琳说：“孩子的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们愿意接受的。”低年级学生更是喜欢游戏。因此，在识字教学中，我们尽可能通过游戏、表演等活动，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对汉字产生浓厚的兴趣，培养识字的能力。如：翻牌游戏：学生把生字制成生字卡片，然后几人一小组，边出牌边读字音并组成词，谁先把手中的生字卡片打完，谁就是学习生字的冠军，奖励一颗五角星。在打牌的过程中，把不会读的字放一边，及时请教同学或老师，把手中的牌继续打完，在有趣的活动中，学生很快记住了这些生字。“送信”游戏：?以小组为单位，一名学生拿着信封（里面装着生字）去送信。当一个人接到信后，其他人问“收到什么信？”收信人读其中的生字。“找朋友”游戏：生字和音节制成卡片，以小组为单位，分发卡片，互找朋友，找后读一读。也可以组词练习。

总之，兴趣是最好的老师。低年级教师应创造性使用新教材，激发学生识字兴趣。教给学生识字方法，以便快捷高效地进行识字教学