【案例分析】宋斌锋：不要让爱跑偏了-园所风采-幼师课件网

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倾情教育?启迪未来

不要让爱跑偏了

窑店镇中心小学宋斌锋

案例描述：

今年我第一次带五年级的语文，班里35个孩子都是新面孔，对于这学期的教育我充满了希望与期待。一天，我忽然留意到前排的一个小女生，她的名字叫李静，人如其名，穿的干干净净，不爱说话，课间也只是看看书或做一些练习作业，不和同学玩耍。有一天，我刚好路过她的旁边，我好奇的问：“下课了，你怎么不和其他的同学去玩？”，他只是轻轻的抬起头看了我一眼，又低下头继续做练习作业。看到这么内向的同学，我不免好奇，在以后的课堂上，有什么问题，我尽量提问她，但她总是声音很小，而且言简意赅，不多说一句话，如果遇到稍微难一点或灵活一点的问题，就低头不说（我认为她是害怕说错），尽管我多次鼓励，但效果甚微。很快第一次阶段检测的成绩出来了，她的成绩不是很拔尖，但也说的过去。家长会结束的时候，我特意将她的妈妈留了下来，从妈妈的口中我了解到，李静是家里的独生女，所以全家对她的期望很高，管理的也很严厉，孩子在家犯一点错误，就会受到严厉的责骂，我一下子明白了孩子这种性格的成因，想要改变这种现状绝非一朝一夕的事情，李静妈妈临走的时候对我说，孩子在家什么也不和她说，希望我抽时间多关心一下，有什么问题随时和她交流。

案例分析：

在这个竞争激烈的社会中，许多家长对孩子都有望子成龙、望女成凤的心情，他们往往把自己没有实现的梦想强加于孩子，过度注重孩子知识与技能的培养，对孩子要求苛刻，把许多个“不”设置成教育的标尺，错误的爱蒙蔽了自己的心，也伤害了孩子的心，这不仅让孩子失去了快乐的童年生活，更可能影响孩子的一生。李静同学的这种现状就是这种原因造成的，看到孩子的现状、家长的担忧，我的心中结了一块冰，作为一个老师，我突然感到一种责任和义务，很难想象孩子照这样发展下去，以后会变成什么样子，我打算帮助这个孩子。

案例效果：

第一次家访

家长会结束的第二天趁孩子在学校，我开始了本学期的第一次家访，首先我向李静的父母说了一些孩子在学校的表现，接着，分析了孩子这种性格形成的原因，以及照这种趋势发展下去的可怕后果，经过一番长谈，他们也认识到了问题的严重性，决定和我一起帮助孩子，但却不知道如何做，我告诉他们，首先要和孩子建立平等的关系，尝试尊重孩子的想法，不要一味的批评，帮孩子慢慢恢复自信。

以后的两周，我在学校也特别留意李静，在平时的学习生活中多鼓励、多表扬，并把她和几个性格开朗的孩子分在一小组，尽量让她多说话，慢慢的李静开始和周围的同学说话了，虽然课间依然和同学很少玩，但是她有时候会静静地看着其他同学玩，嘴角有时还会漏出微笑，看着这种变化，我非常开心，我内心的“冰”也开始融化了。

第二次家访

接着我进行了第二次家访，我把孩子的这种细微的变化告诉了她的父母，他们都很开心，并表示会坚持下去，我还叮嘱他们，马上快要期中考试了，无论孩子取得怎样的成绩都不要批评，尝试着和孩子多交流，帮助孩子一起分析试卷中出现的问题，一起寻找解决的办法。

期中考试成绩出来了，李静考的不错，在讲评试卷的时候，对于我提出的问题，她好几次都举手想要回答。虽然手举得不高，声音也不是很洪亮，但是我看到了孩子正在成长的“自信”。

第三次家访

过了两周我又进行的第三次家访，李静的父母很开心，他们在家里也感受到了孩子的变化，我们都希望将这种努力坚持下去，我还告诉李静的父母，为了提高全班的口语表达能力，我打算举行一场“讲故事”比赛，我想让李静参加，希望他们能够帮助李静做好充分的准备，他们都同意了，并表示会全力支持。

比赛如期举行，看着李静在台上流畅的表达，虽然声音不够洪亮，最后也没有获奖，但在我的心目中她就是冠军，我感到非常的欣慰，她的父母是非常爱她的，只是爱的方式跑偏了，过度的严厉，并没有使孩子更加优秀，反而使她丧失了对生活的自信，换位思考，多听听孩子的心声，才能使孩子健康、快乐的成长，才能教育出真正优秀的下一代。无论下一学期，我是否还带这个班级，我将依然关注这个孩子的动态，和她的父母多交流，帮她找回自信。

审核：杨红林

编辑：付荣

校对：潘彦文

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