【教育随笔】高雅：不要阻挡走向阳光的脚步——关于后进生的转化

所谓后进生,是指学校里那些各方面相对较差的学生，他们存在于学校的每个班级里，是学校教育过程中不可忽视的对象，是学习过程中的弱势群体，需要我们教师精雕细琢，精诚关注、精心关爱，百般呵护。让他们从阴暗的角落走向温暖光明的地方，让我们老师成为他们前进的动力，千万不要阻挡他们走向阳光的脚步。

首先，在排座位时，给后进生“特殊照顾”。

对于后进生而言，他们学习之所以弱，原因有四:一是基础薄弱;二是上课注意力不集中;三是自控能力不强;四是知识面不够广，反应速度慢。作为后进生，他们本身就有自卑心理，如果再坐在后面，他们就会自暴自弃，而且还会胡思乱想:“是不是老师已经放弃我了?”。多数后进生都是上课注意力不集中，难以专心听讲，而让他们坐在前面，他们就与老师零距离接触，不但老师上课方便辅导，而且也能迫使他们上课集中注意力，何乐而不为呢?因而，在我们班，后进生的位置都在前三排。

其次，在班级管理中，让后进生当“官”。

对于后进生，由于他们自感学习吃力，甚至是“差”，在学生群体中抬不起头，而且总觉得自己没用。为了消除他们这种消极的想法，在我们班，每个后进生都担当一定的职务:政史地生科代表、班级志愿者、小组组长、卫生组长等。当他们拥有了自己的职位时，他们会全力以赴地投入工作，以争得老师和同学们的好评。这样一来，他们增强了自信，从而给学习带来了无穷的动力!

再次，及时发现后进生的闪光点，多一些肯定和赞扬。

后进生普遍存在一种忧郁心理，因为他们常常遭受教师的批评、同学的讥笑以及家长的训斥，致使他们的心理备受压抑。因此，对于教师来说，要注重观察、善于捕捉后进生思想行为的“闪光点”，并可适当留有机会，让后进生“表现自己”，在班上“立功”;同时教师应不失时机地对他们的行为给予肯定和表扬，使他们的内心得到满足，心态得到平衡。哪怕是做出一道简单的题，哪怕是一次流利的表达，教师也要对他们投以赞许目光。还可以定期推出“光荣榜”，及时肯定后进生的点滴进步，使他们最后有更大的进步。

最后，在和谐师生关系中，给后进生投资情感。

作为后进生，他们是学习的弱者，生活的放弃者，无论从学习或生活，他们都需要老师和同学的关爱，尤其是班主任应不间断地找他们谈心，了解他们生活中的困难、学习上的不足、心理上的障碍，并给予及时帮扶和辅导。并让他们与尖子生结成对子，互帮互助，使后进生深切的感受到集体的温暖，那么学习的动力也就随机产生。

总之，转差是一个漫长而艰辛的过程，需要我们不懈的努力和付出，并持之以恒。多份爱心，少一些冷淡;多几分赞许，少几分埋怨;多给鼓励，少些批评，教育与疏导相结合，用心感化，用爱滋润，唤醒他们深藏于内心的求知欲和表现愿望，让他们正真成为学习的主人，体验学习的乐趣，感受成功的喜悦，在不断的进取中取得长足的发展。