【教育随笔】何丽君：放手游戏发现儿童，促进幼儿个性发展

让我们来了解一下什么是“安吉游戏”？安吉游戏就是在户外的以运动为特征的综合性游戏。安吉游戏更多是自发性的，开放性的，并且是自己玩的。材料和环境是安吉游戏的基本条件，提供适宜的游戏环境和材料让孩子有东西可玩，有地方可去，才能保障儿童游戏权利。为了让孩子在与游戏材料互动中快乐成长，在幼儿园购进安吉游戏材料后，我对安吉各类游戏材料进行了充分研读，了解各种游戏材料的教育价值。碳化积木、安全无毒的滚筒为孩子们的游戏带来了激情和欢乐，极大地满足了孩子们喜欢游戏的天性。

滚筒是安吉游戏中代表性游戏材料。孩子们积极尝试着滚筒的各种玩法，年龄小的孩子钻进滚筒，创造隐蔽的游戏空间，年龄稍大的孩子在放倒的滚筒上或攀爬或站立或跨跳或踩动，充分考验着孩子们身体的平衡力、灵敏度和对环境的预估能力。白色的滚筒还成为孩子的涂鸦空间。滚筒游戏，让孩子们游戏的身影更加矫健，游戏的欢乐更加酣畅。

孩子的手就是孩子的大脑，当孩子的手在做一些尝试的时候，大脑其实在积累很多经验。通过碳化积木搭建上的“动手”，对孩子进行了包括逻辑思维、创造力等思维方式和解决问题能力的培养。所以碳化积木在幼儿园教育课程中，扮演着相当重要的角色。

“幼儿通过玩梯子，发展攀登、爬、走、跑、跳等基本动作，进一步提高幼儿动作协调性和灵活性。”孩子们利用梯子进行各种玩法，这一行为就实现了5—6岁幼儿具备能以手脚并用的方式安全地爬架，及“在一定间隔的物体上较平稳地行走”的健康领域目标。 

开展了安吉游戏活动，让教师更好地践行安吉游戏理念，真正做到放手游戏，促进教师掌握游戏的关键经验，教师化身为“孩子”，在真户外情景中真操作、真游戏、真体验，以孩子角度去寻找游戏中的快乐。

安吉游戏创始人程学琴主任曾说过：“真游戏就是真学习，是每一个儿童的权利，是儿童和老师一起成长的奠基石。放手儿童和观察儿童游戏的意图时，我们在发现儿童，儿童也在发现世界”。深入地贯彻“幼儿园以游戏为基本活动”的精神，放手游戏，发现儿童，充分发挥安吉游戏的独特价值，让自由的游戏点亮孩子的生命，促进幼儿富有个性的发展。