【教学研究】胡雅丽：?浅谈提高小班集体教学活动有效性的办法

何谓有效？有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，幼儿所获得的具体的进步或发展，也就是说，幼儿有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。也可以理解为：幼儿园集体教学活动的有效性就表现为幼儿在活动的过程中是否得到了发展。那么在幼儿园小班我们又怎样确保活动的有效进行，确保孩子得到进步和发展呢？

一、选择适宜的教学内容，让幼儿有兴趣参与

（一）贴近幼儿的生活经验

每个人的成长都是建立在自身已有经验的基础上的，经验是孩子最好的益友。因此，教学内容不仅要符合小班幼儿的年龄水平，还应该关注幼儿的已有经验，挖掘贴近幼儿生活的内容，只有贴近生活的教学才更有利于幼儿理解和掌握，使他们对学习的内容产生浓厚的兴趣，并积极主动地参与活动。

（二）关注幼儿的兴趣需要

《纲要》指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导。因此，教师要根据幼儿的关注点、兴趣点选择活动内容，这是保证集体教学活动中幼儿主动参与的前提。

二、创设良好的心理环境，让幼儿能大胆参与

“心理的安全”和“心理的自由”是幼儿主动参与活动的两个重要条件。良好的心理环境可以消除幼儿的心理压力，使幼儿时时处于积极的，主动的学习状态，促使幼儿能主动参与，积极探索。

（一）恰当运用情感艺术

教学过程不仅是幼儿获得知识、能力的过程，也是师生进行情感交流的过程。小班孩子年龄小，他们从熟悉的家庭走到陌生的幼儿园，更需要老师像妈妈一样爱护他、关心他，需要教师在教学中以言激情、以景生情、以情动情，激发调动幼儿对情感的需要和满足，使幼儿得到一种愉快的体验。为此，教师要恰当运用情感的艺术，以积极的情绪、微笑的表情创造一个和谐的教学气氛。

（二）尊重信任每个幼儿

要真正调动幼儿参与活动的积极性，必须有一个民主和谐的氛围，这就要求教师尊重信任每个幼儿。小班幼儿由于经验不足、能力有限，参与中可能出现各种错误，教师要以宽容之心，包容幼儿的错误，对幼儿的不同看法不主观否定，而是耐心地听取，积极地引导，正视幼儿的个体差异，对每个幼儿充满信任、鼓励，多用激励性的语言进行提问和评价，经常说：“你讲的太好了！”、“你真棒！”之类的话语，让每一个幼儿在轻松、愉快、宽松和谐的教育气氛中大胆参与活动。

三、创设有趣的教学情境，让幼儿乐于参与

小班幼儿年龄小，注意力容易分散，在课堂教学中需要教师利用多种手段吸引他们的注意力，让幼儿对活动保持较浓厚的兴趣，并乐于参与其中。

（一）创设游戏化的教学情境

游戏是幼儿喜爱的活动，也是幼儿的基本活动，是帮助幼儿建构和积累知识经验的良好途径。在游戏情境的创设中，角色扮演是游戏的核心，如在小班艺术《五彩拉面》教学活动中，我创设了“今天我来当厨师”的游戏情境，通过“揉面一搓面一拉面”的游戏情节，让幼儿练习了分泥、团泥、搓泥的方法。当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成了幼儿主动参与活动的意愿，他们就会积极扮演“角色”进入“情境”去“玩”，用自己喜欢的健康的方式主动参与，尽情地演绎自己。

（二）创设生活化的教学情境

以模拟的方式再现生活情境，让幼儿在假想的生活情境中参与学习，使幼儿学习起来更加积极主动。如：科学活动《认识图形》中，我设计了“小熊过生日”生活情境，让幼儿扮演各种动物为小熊过生日准备礼物（三角形、圆形、正方形），并提供了充足的实物操作材料，送礼物时要告诉小熊自己送的糖果是什么形状的，并祝小熊生日快乐。结束时我还引导幼儿一起唱《生日快乐》歌。这样的情境创设，幼儿如同是真的在过生日一样，尽情地投入其中，快乐地积极参与。

四、提供丰富的活动材料，让幼儿人人参与

（一）色彩艳丽的教具

小班幼儿生活经验短缺，其思维以直观形象思维为主。因此，活动时需要老师提供各种教具来丰富幼儿认知，帮助孩子思维。于是我经常制作一些充满诗意的精美的挂图、头饰、课件等在活动时使用，幼儿便会很快地被那些美妙直观的画面所吸引，从而激发幼儿想参与活动的愿望。

（二）丰富充足的学具

注重幼儿的操作活动，是引导幼儿主动参与活动的有效途径。因此在活动中，教师应提供充足的材料给幼儿动手操作的机会，让幼儿人人都可以参与。特别是小班孩子，充足的材料给幼儿提供了积极探究、主动参与的机会，使他们在与材料的互动中，获得丰富的感性经验，从而大大提高幼儿主动参与活动的热情。

五、共同参与适时指导，让幼儿学会参与

小班幼儿能力较弱，教学中我经常发现有些孩子很想参与活动，有极高的参与热情和兴趣，却不知如何参与。此时，幼儿的参与就离不开教师必要的指导。对于小班幼儿来说，教师以角色身份共同参与，这是一种最有效、最自然的指导方法。如语言活动《小猪变干净了》，我用地毯铺设了一大块“草坪”，用彩色板做了小兔的家。活动时，老师（猪妈妈）带着小朋友（猪宝宝）在草坪上玩耍，并以猪妈妈的身份指导幼儿大胆表达，孩子不断发现问题，解决问题，用语言表达自己的见解，通过教师共同参与游戏，及时指导，让小班幼儿学会参与。

总之，小班幼儿只有从情感上喜欢这个活动，才能主动、积极地去参与活动，只有激发了幼儿参与的兴趣才能积极主动地参与探究、学习。教学中教师不仅要为孩子创设能主动参与的教学环境，更要运用灵活多样的教学方法，使教学活动充满趣味性，点燃他们学习的火花，提升他们的情趣和信心。让小班幼儿在这样的活动中自由地玩、勇敢地说、积极地学、快乐地体验，真正成为活动的主体。