【教学反思】尚雅琼：美丽的小兴安岭

近期，我参与了学校2021年秋季学期骨干教师示范课教学及教研活动，讲授了小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》一课。在上课前我认真研读了教材、了解了学生，反复揣摩后决定采用变序式的教学方式，从整体出发，从结尾切入，抓住统领全文的中心句“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”展开教学，从而使学生有的放矢去思考去领悟。回顾整个教学过程，本节课有得有失，撷取点滴如下：

一、教学效果

本节课，我紧紧围绕教学大纲，利用PPT课件、微视频、精美图片通过学校录播室电子白板进行教学，注重多媒体教学技术运用，大幅度提高了学生学习的积极性，发散了学生的思维，激发了学生记忆潜力，完成了教学目标。

1.学生全部掌握本课生字、生词，能联系上下文弄懂词语的意思。

2.大多数学生能够有感情地朗读课文，能读好文中的长句，体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。

3.使学生掌握了诸如拟人句“小鹿散步、……欣赏影子”，比喻句“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”的写法。

4.使学生掌握“总分总”的结构特点，并能够运用“总分总”写法进行习作。

5.学生体会到了作者用词的准确、生动，学习作者抓住不同季节景色的特点进行观察的方法，激发学生对小兴安岭的热爱与赞美之情。

二、成功之处

1.创设情景，激发兴趣。

小学生对图像、声音很感兴趣，我恰当的运用现代信息技术，以绘声绘色、栩栩如生的形象，直观、生动的图片、视频展示了小兴安岭一年四季的美丽景色，充分调动了学生学习的积极性。这一课盛满了美的因素，装载了美的语言。多媒体教学不仅可以把教材中各种美的因素(形象美、意境美、语言美等)直观地再现出来，而且比课文的描述更鲜明更强烈更集中，加上课件中特有的构图美、色彩美、音乐美等因素，不仅可以使学生对美的事物产生浓厚的兴趣，同时也陶冶了他们的审美情操。如多姿多彩的景色画面展示时，我仔细观察孩子的表情，聆听孩子的心声，从他们的语气和丰富的表情中感觉到他们已经融入了课文，从入情入境的感受美、品悟美到发自内心的热爱美，进而热爱小兴安岭、热爱祖国的大好河山，使情感目标落到了实处。小兴安岭一年四季的视频演示伴着柔和美妙的音乐，加上教师及学生动情的旁白，真实的再现了课文内容，既在整体感知中锻炼了学生的语言表达能力，又再次用美景感染了学生，使他们感情得到了升化。这节课，在我适时适度地点拨下，教学始终抓住了学生的心灵，使他们处于情绪愉悦的状态之中，兴趣盎然地投入到学习活动中，愉快地完成了学习任务。 

2.先教后放，循序渐进。

这节课虽然课堂容量较大，但是分述的春、夏、秋、冬四个季节在写作方式上基本一致，于是根据这一特点，我采用了先教再扶后放的方式进行教学：首先选取其中一个季节细致地分析学习，如教师指导学生找出文字中都描写了那些景物，这些景物各有什么特点，读出感受、积累语言等环节，学完本段后及时与学生共同总结出学习的方法步骤；接着在此基础上以小组为单位自由选择剩余三个季节的段落之一，并按照刚才的学习步骤合作学习，教师适时地进行指导，之后小组汇报学习结果，教师用课件辅助学生理解，并对重点词句加以指导点拨；然后放手学生自学其余段落，在学生汇报交流时师生共同赏析；最后教师来个总结。

先教后放环节清晰，学生学习有的放矢，有条不紊，既发挥了教师的主导作用，又突出了学生的主体地位，真正做到了“以人为本”。循序渐进实现了学生对文本的理解、欣赏和评价，实现了学生张扬个性的自我超越，实现了学生自学能力的锻炼和培养。 

3.重视积累，提升素养。

语文，顾名思义，就是语言文字的学习和运用。在理解课文后我及时指导学生积累美言佳句，并在美丽的语言熏陶下及时出示背诵提示，在学生感情投入的状况下是很容易背下来的，事实证明也的确如此，不需要多少时间，学生都能流利的背诵出文字。这篇课文是一篇很好的习作范文，所以在总结了作者“总分总，按时间顺序”的写作特点、方法后，我出示了“习作小窍门”，教给学生写作方法。“课后作业”中也设置了“写一写你的家乡或者你曾经旅游过的某一处景物”，有效地锻炼了学生的作文能力，达到了学以致用的目的。无论课内教学还是课后作业我都注意了学生语文素养的提升，真正做到了“本本分分为学生，扎扎实实求发展”的语文教学。

4.创新思维，导图概括。 

上面的思维导图，按照课文内容，有次序的展示了课文的主干、分支，填充了课文主要内容，体现了文章的结构和写作顺序，呈现了不同季节的不能特点，展示了“总分总”的写作方式，使学生在学习的时候一目了然，既让学生党握了课文的脉落，又培养了学生的审美情趣。 

尽管这节课的教学比较成功，但课堂中仍有不尽人意的地方，如个别学生接受知识的能力还有所欠缺，值得思考的是对于一节课的容量还要合理安排，对于学习的指导还要扎实推进。有付出就有回报，今后我要进一步在教学上好好钻研，从思想政治方面、教育教学方面努力提升自己。“没有最好，只有更好”我会继续在探索研究语文教学的道路上扎扎实实地走好每一步，祝愿语文教学的路越走越宽，越走越亮堂！