【培训心得】 高雅：2021年度甘肃省“送培到基层”科技辅导员培训心得体会

2021年度甘肃省“送培到基层”科技辅导员培训

心得体会

9月23日-9月25日，在平凉市广成大酒店三楼会议室进行了两天紧张而又充实的科技辅导员培训交流活动。本次活动是甘肃省青少年科技活动中心和甘肃省青少年科技教育协会共同举办的2021年度甘肃省“送培到基层”项目。平凉市科协党组书记、主席杨芳主持本次培训班开班仪式，甘肃省科协副主席张平对本次培训班做了重要讲话，平凉市政协副主席牛启寿致辞。甘肃科技馆副馆长、甘肃省青少年科技活动中心副主任赵金惠、西北师范大学杨鸿武等领导及专家出席本次开班仪式。张平为参加培训的科技辅导员们提出三点要求：要明确学习目的；要注重理论和实践的结合；要发挥好示范带动作用。牛启寿说:“十年树木、百年树人。科技教育和科技创新人才的培养绝非一朝一夕能实现，需要广大科技工作者和教育工作者齐心协力、持续加力、久久为功。

本次培训两天，虽然时间不长,但感悟多多,下面我简单谈谈这次培训的心得。

一、本次培训与以往教育培训不同。

本次培训级别高：省科协主办，平凉市科协协办；培训对象广：来自甘肃省14市州基层的科技辅导员150人；培训内容丰富：科技创新教育普及、社团活动开展、相关赛事参与、Scratch图形化编程、Micro:bit开源硬件与  Arduino开源硬件、Python代码编程等。培训方式新颖：采用了专题讲座、经验交流讨论、案例分析、项目展示及编程体验，体现了理论与实践相结合、学习与动手相结合的学习方法；培训日程紧：9月23日-9月25日两天；培训效果佳：老师是来至上海蘑菇云科创教育导师王春秋、西北师范大学教育信息学院教授杨鸿武、兰州大学附属中学江铁炜、静宁县南关小学韩刚、会宁县教师进修学校康峰。他们认真负责,要求严格，对学员关心,老师除讲授理论方面的课程外，还结合各种案例进行教学,克服了单一模式的枯燥性,使学员学习做到理论与动手相结合。每位学员在课后还留出时间围绕所学内容及自己所在地区的实际情况，与专家和其他学员进行交流,提高了培训的效果。

二、这次培训是我参加所有培训中收获最大、获取知识最新的一次培训。

1、通过学习杨鸿武教授的《人工智能创新教育》，我对人工智能教育有了一定的了解和认识。人工智能并不等同于steam,创客,  机器人教育和编程，而是制造智能机器的科学与工程，换句话说，就是机器智能，由人制造出的机器所表现出的智能。通常指的是通过计算机程序手段所实现的类人智能技术。人工智能作用：模拟扩展人类智能，主要体现在感知、分析、决策和控制四方面。人工智能由基础层，技术层和应用层三层框架结构构成。人工智能教育目的就是培养人工智能的素养即鉴赏力，理解力和应用力。

2、学习江铁炜的巜青少年教育活动案例》，让我认识到科技辅导员要指导学生开展青少年科技活动，辅导员首先要对全国、全省青少年科技活动做到心中有数。其次，辅导员要因地制宜的选择适合自已学生的项目。同时，教师必须有强烈的活动和辅导意识，要有高尚的品德以及高度的意识和耐心。可以采用如下一些有效的措施:(1)活动前对学生进行培训,明确活动目的，提高对活动的兴趣，积极主动参与活动。(2)成立活动小组,选举活动小组长,由组长安排好各成员的工作 (3)指导学生采用多种多样的研究手段,如独立开展、集体合作等。(4)指导学生精心设计研究方法、合理利用文献资料，善于观察和记录实验的  过程、结果和现象,同时对实验结果进行科学的分析。最后要注意指导学生撰写出实  验报告和科技小论文、调查报告等。

3、通过学习康峰老师的巜科创竞赛一加快县乡镇级学校科技建设的扛杆》，我对科创大赛、劳动教育及专利申请有了较全面认识。感受到科技创新并不神秘,并非遥不可及,很多发明创造  都是源自于生活中碰到的问题，学生能不能有所发明,有所创造,主要看他会不会思考,会不会探究。更对康峰老师佩服的五体投地。康老师曾是一位物理老师，在他工作、生活及学习过程中，他始终充满“问题意识”，从而他的发明申请国家专利多达十几项。他的发明《一种钢琴琴谱自动翻页支架》荣膺国际发明奖金奖，《水透镜眼镜的设计与制作》荣膺世界创造力奖银奖，他本人被德国、英国、美国专家称为“水眼镜之父”。作为老师，我们首先要有问题意识，然后做个有心人。创造学认为，当今世界上一切都不是完美的，都可以通过创造使它更完美。想想，也是，发明其实很简单。打个洞就是发明。例如，杯子打个洞可当漏斗用；鞋子打个洞成了凉鞋；大坝打个洞变大桥；钢劲打个洞变钢管……发明不仅指创造出新东西，改造改进也是发明。

4、通过学习韩刚老师的巜青少年教育活动案例分析》，我对科创大赛分类、比赛章程、规则及结果有了进一步认识。科创大赛分青少年和科技辅导员两个板块。青少年板块包括青少年科技创新成果竞赛、青少年科学DV作品比赛、优秀少年儿童科学幻想绘画展、青少年优秀科学实践活动展。科技辅导员包括创新成果竞赛和优秀辅导员评选。也让我认识到开展科技教育的目的并非是为了让学生在各类比赛中获奖，主要是培养学生善于思考、善于探究、善于创新和善于实践的习惯。对于我们一线教师来说,掌握创新的技法，创造性思维的培养以及如何指导学生进行科技实践的深入开展等问题都是尤为重要的。

5、通过学习王春秋《Scratch图形化编程、Micro:bit开源硬件与  Arduino开源硬件、Python代码编程》，我对学习重要性有了新的理解。通过修改和评议别人的编程和实操，提高学员的综合能力，课后消化吸收，学员获得较好的学习效果。小组讨论、课件、实操视频，授课资源等材料都有收集整理，均放在网络上共大家学习交流共享，而且还可以方便日后查询和使用，使培训能够延伸到学校其他的科技辅导老师的工作中去，让更多的人受益。

三、几点思考

1、目前，农村学校科普教育活动内容单一，只局限于小学的科学课和初中的少年宫科普课，我们学校科技教育如何开展？

2、农村学校规模小，教育经费有限，而科技大赛耗资大，参赛概率小，该如何营造学校的科技教育氛围？

3、农村学校科学研究设施和教师的科技创新能力与大城市的学校差距大，科技教育怎样才能搞出特色和成效，缩小城乡差距？

四、培训中启发最大的名言、警句及俗语         

1、专利保护的是想法，并非是实物。

2、一壶茶、一碗面、洗一次脚是真教育。

3、劳动教育是行走的课堂。

4、创客教育旨在培养学生用创客思维去思考、学习和生活。

5、成长并帮助他人快乐成长。

本次培训内容充实，具有很强的实际指导作用，不仅为偏远贫困县的科技辅导员带来新的科学知识和教学技能，也为当地的学生提供了更多接触新事物、新科技的机会和平台，  希望这样的优质活动再多一些。